BLOG DO HELDER MOLINA - FORMAÇÃO POLÍTICA

Plano/Agenda de Formação - CUT/RJ - 1o Semestre de 2012

2012-02-08T11:23:00.001-08:00

SECRETARIA DE FORMAÇÃO DA CUT-RJ
AGENDA DO 1º SEMESTRE DE 2012

4 NOVAS TURMAS DO CURSO ORSB (ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO SINDICAL DE BASE)

Turma 5 - ORSB - Norte Fluminense – Macaé
Mód.1 - Março/2012
Mód.2 - Abril/2012
Mód.3 - Maio/2012
Mód.4 - Junho/2012

Turma 6 - ORSB - Sul Fluminense - Volta Redonda
Mód.1 - Março/2012
Mód.2 - Abril/2012
Mód.3 - Maio/2012
Mód.4 - Junho/2012

Turma 7 - ORSB para Oposições Sindicais CUTistas
Mód.1 - Fevereiro/2012
Mód.2 - Março/2012
Mód.3 - Abril/2012

Turma 08 - ORSB para Rurais e Agricultura Familiar
Março a Maio/2012

2 MÓDULOS COMPLEMENTARES DO CURSO ORSB TURMA RIO DE JANEIRO

Mód.4 - Março/2012
Mód.5 - Abril/2012

NOVA TURMA DE FORMAÇÃO DE FORMADORES (FF) E CONTINUIDADE DA TURMA 2011

Turma Unificada - Formação Continuada - Aprofundamento Teórico Metodológico da Concepção de Formação da CUT - (Turma FF 2011 +Turma FF 2012)
Fevereiro e Março de 2012

SEMINÁRIO ESTADUAL DE FORMAÇÃO DA CUT-RJ

Maio de 2011

REUNIÕES MENSAIS DO COLETIVO DE FORMAÇÃO

Próxima - 06/02/2012 - 17 HORAS - NA CUT-RJ

OUTRAS ATIVIDADES

PARA UMA ÉTICA DO DEVIR EM MARX, ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO DOS CINCO SENTIDOS E DO COMBATE À ALIENAÇÃO DO HOMEM” - CURSO EM 6 AULAS COM ROBERTO PONCIANO
Março e Abril

Fonte: Secretaria de Formação da CUT-RJ

Bancários Alagoas - Proposta de Curso de Formação para Dirigentes e Militantes

2012-02-08T11:19:00.000-08:00

Projeto de Curso para Sindicato dos Bancários de Alagoas

Gestão e Prática Sindical:
Papel dos Representantes nos Locais de Trabalho
Perfil e concepção do(a) militante e dirigente sindical

Helder Molina
Historiador, mestre em Educação,
pesquisador e educador sindical, assessor de formação da CUT-RJ,
professor da faculdade de Educação da UERJ
professorheldermolina@gmail.com e heldermolina@ig.com.br.
Blog: http//:heldermolina.blogspot.com

1) Temário básico/Conteúdo programatico

Elementos básicos sobre como funciona a sociedade capitalista
Breve história da organização sindical dos trabalhadores no Brasil:
Da escravidão, à era Vargas e ao novo sindicalismo.
O que é sindicato, centrais sindicais. Quem são as atuais centrais sindicais
CUT: História e concepção sindical:
Organização por Ramos: Contraf: História e organização do sindicalismo bancário
Organização por Local de Trabalho: Representação sindical de base
O que é ser dirigente/militante sindical
Concepções e práticas do dirigente sindical
concepção sindical de organização por local de trabalho, seu papel, suas tarefas, como organizar, o que fazer, como melhorar a relação direção>base>direção.
Tópicos sobre trabalho decente: Terceirização, precarização e direitos trabalhistas
Tópicos sobre a crise econômica mundial e seus reflexos nas condições de trabalho e direitos dos bancários

2) Objetivos:

Fortalecer e consolidar o projeto político-sindical da CUT, que tem na Formação uma de suas ferramentas estratégicas, para a ação sindical nos locais de trabalho, nas diversas áreas de atuação política/sindical, na disputa de hegemonia na sociedade, na defesa dos direitos dos(as) trabalhadores(as).
Resgatar a história de lutas de nossa classe e de nosso movimento, como instrumento necessário para a identidade e consciência de classe
Discutir e atualizar o debate sobre as concepções e estruturas sindicais, de ontem e as atuais,
Possibilitar o conhecimento político, argumentos e conteúdos para compreender o mundo, a realidade social, a luta de classes e busca de uma sociedade democrática e justa.
Construir novas lideranças, renovar a militância sindical para dar continuidade à organização e luta dos trabalhadores em defesa de seus direitos, objetivando também a qualificação da atuação política/partidária.
Transformar os militantes sindicais em verdadeiros militantes, nos princípios e concepção do sindicalismo classista, combativo, ideológico, na perspectiva, bem como na atuação partidária compromissada com a luta democrática por um mundo justo e igualitário.
Possibilitar a construção de espaço de troca e socialização das experiências, desenvolvimento de relações solidárias e fraternas, na construção de um ser humano emancipado, autônomo e sujeito político coletivo.

3) Carga Horária
16 horas/aulas - 2 dias

4) Materiais e Recursos Didáticos/Metodológicos
Diversas linguagens e recursos didáticos/metodológicos
Aula expositiva com auxílio de Power Point; textos, crônicas, músicas, filmes, documentários e vídeos de Internet e DVDs;
Dinâmicas e trabalhos e estudos em grupos, produções textuais,
Exercícios práticos e dramatizações de situações abordadas no curso;
Apostila com material didático integral, e curso gravado em CD para cada participante.

CURSO - LINGUAGEM, DISCURSO E ORATÓRIA - MARINGÁ - PR

2012-02-08T11:16:00.000-08:00

Curso de Formação
Construção de Discurso, Linguagem e Prática de Oratória.
Sindicato dos Servidores Públicos de Maringá - Paraná

Helder Molina
Historiador, mestre em Educação,
pesquisador e educador sindical, assessor de formação da CUT-RJ,
professor da faculdade de Educação da UERJ
professorheldermolina@gmail.com e heldermolina@ig.com.br.
Blog: http//:heldermolina.blogspot.com

Data:
16 e 17 - Sexta e sábadO - das 09:00 às 17:00

1) Temário básico/Conteúdo programatico
- Técnicas de construção de argumentos (produção de textos)
- Teorias e práticas de comunicação oral e/ou escrita para os dirigentes e militantes.
- Tecnicas e exercícios de discursos (com gravação e análise das imagens e som do(a) orador(a)
- Formas, meios e conteúdos da linguagem
- Persuasão, retórica, argumentação,
- Técnicas de postura do corpo, voz, respiração, gestos e movimentos
- O que dizer, como dizer e para quem dizer
- Os amigos e inimigos da voz
- A importância do estudo e do conhecimento, para produção do argumento e linguagem
- Vocabulário de linguagem sindical.

2) Objetivos:

- Conhecer e exercitar técnicas e conteúdos de construção de discurso e linguagem, para melhor se comunicar com os trabalhadores e e na vida social.

- Desenvolver métodos e práticas de organização das idéias, construção de argumentos, e da fala em público, para potencializar a a ação sindical e as relações interpessoais e profissionais, num contexto sócio cultural marcado pela crescente importância das novas tecnologias digitais, e de linguagem como instrumento de poder.

- Entender a formação como uma ferramenta estratégica para fortalecer e consolidar o projeto político-sindical, a ação sindical nos locais de trabalho, nas diversas áreas de atuação política/sindical, na disputa de hegemonia na sociedade, na defesa dos direitos dos(as) trabalhadores(as)

- Possibilitar o conhecimento político, argumentos e conteúdos para compreender o mundo, a realidade social, a luta de classes e busca de uma sociedade democrática e justa.
Construir novas lideranças, renovar a militância sindical para dar continuidade à organização e luta dos trabalhadores em defesa de seus direitos, objetivando também a qualificação da atuação política/partidária.

- Transformar os militantes sindicais em verdadeiros militantes, nos princípios e concepção do sindicalismo classista, combativo, ideológico, na perspectiva, bem como na atuação partidária compromissada com a luta democrática por um mundo justo e igualitário.

- Possibilitar a construção de espaço de troca e socialização das experiências, desenvolvimento de relações solidárias e fraternas, na construção de um ser humano emancipado, autônomo e sujeito político coletivo.

3) Carga Horária
16 horas/aulas - 2 dias

4) Materiais e Recursos Didáticos/Metodológicos
- Diversas linguagens e recursos didáticos/metodológicos
- Aula expositiva com auxílio de Power Point; textos, crônicas, músicas, filmes, documentários e vídeos de Internet e DVDs;
- Dinâmicas de sociabilização e interação entre corpo e linguagem
- Exercícios práticos de uso da linguagem e de texto, em situações concretas da vida sindical
- Exercícios de produção de linguagem e oratória, com microfones, câmeras, imagens,
- Apostila com material didático integral, e curso gravado em CD para cada participante.

6) Público
- Até 40 vagas
- Dirigentes e militantes de sindicatos e/ou movimentos sociais, estudantes, trabalhadores em geral

CURSO FORMAÇÃO SINTUFPI - PIAUÍ

2012-02-08T11:11:00.000-08:00

Curso de Formação
Sindicalismo: História, concepções, estrutura, gestão e prática sindical

Local: SINTUFPI - Teresina-PI

Data: 01 e 02 de Março de 2012

Carga Horária: 16 horas/aulas

Vagas: Até 60 participantes

Público alvo:
Dirigentes e militantes sindicais do SINTUFPI e de outros sindicatos que venham a ser convidados, representantes dos locais de trabalhos, funcionários de sindicatos, trabalhadores em geral.

Recursos didáticos e metodológicos:
Utilização de técnicas e dinâmicas que possibilitem e estimulem a participação coletiva, interação, produção de conhecimentos, trocas de experiências, com auxílio de várias linguagens e ferramentas: Exposição oral, textos, crônicas, documentários e filmes, Internet, DVD, exercícios práticos e dramatizações das situações e contextos estudados. O material didático é entregue aos participantes, em formato de texto impresso e CD gravado.

Educador:
Helder Molina - Historiador, mestre em Educação, pesquisador e educador sindical, assessor de formação da CUT-RJ, professor da faculdade de Educação da UERJ - professorheldermolina@gmail.com e heldermolina@ig.com.br.Blog: http//:heldermolina.blogspot.com, fone 21 9769 4933, 21 2509 6333

Conteúdo programático e roteiro básico:

1º dia – 01/03/2012 – Quinta Feira - 09:00 às 17:00

- Fundamentos básicos sobre como funciona a sociedade capitalista
- Breve história da organização sindical dos trabalhadores no Brasil
- O que é sindicato e seu papel na sociedade capitalista
- Quem são as atuais centrais sindicais
- A relação sindicatos X partidos políticos X governos:
- Autonomia e independência sindical
- CUT: História e concepção sindical
- Organização por Ramos: SPFs, Fasubra e os trabalhadores da universidades
- Organização por Local de Trabalho: Representação sindical no local de trabalho,

2º dia – 02/03/2012 – Sexta Feira - 09:00 às 17:00

- O que é ser dirigente/militante sindical, hoje
- As diversas concepções e projetos sindicais atualmente existentes
- Fundamentos básicos sobre funcionamento do sindicato, gestão sindical
- Como diagnosticar os problemas do local de trabalho,
- Fundamentos básicos sobre planejamento: Como atuar no sentido de resolve-los, tarefas imediatas,

Formação Humana - O valioso tempo dos maduros. (Mário de Andrade

2012-02-08T11:06:00.001-08:00

(Calma...sossegue o dedo do teclado, menos pressa, relaxe um pouquinho, e leia até o final, depois "curta")

Contei meus anos e descobri que terei menos tempo para viver daqui para a frente do que já vivi até agora.
Tenho muito mais passado do que futuro.
Sinto-me como aquele menino que recebeu uma bacia de cerejas.
As primeiras, ele chupou displicente, mas percebendo que faltam poucas, rói o caroço.
Já não tenho tempo para lidar com mediocridades.
Não quero estar em reuniões onde desfilam egos inflamados.Inquieto-me com invejosos tentando destruir quem eles admiram, cobiçando seus lugares, talentos e sorte.
Já não tenho tempo para conversas intermináveis, para discutir assuntos inúteis sobre vidas alheias que nem fazem parte da minha.
Já não tenho tempo para administrar melindres de pessoas, que apesar da idade cronológica, são imaturos.
Detesto fazer acareação de desafectos que brigaram pelo majestoso cargo de secretário-geral do coral.
As pessoas não debatem conteúdos, apenas os rótulos’.
Meu tempo tornou-se escasso para debater rótulos, quero a essência, minha alma tem pressa…
Sem muitas cerejas na bacia, quero viver ao lado de gente humana, muito humana; que sabe rir de seus tropeços, não se encanta comtriunfos, não se considera eleita antes da hora, não foge de sua mortalidade,
Caminhar perto de coisas e pessoas de verdade,
O essencial faz a vida valer a pena.
E para mim, basta o essencial!
Mario de Andrade (1893 – 1945)

Formação Humana: A estupidez no Pinheirinho, a moral dos carrascos, e a banalidade do mal e o dever cumprido

2012-02-08T11:04:00.001-08:00

Sobre a a violência e a estupidez de Pinheirinho, remeto-me ao livro "A banalidade do mal". Nele, a intelectual judia Hannah Arendt diz que os carrascos nazistas diziam não sentir pena, emoção, remorso, alegria ou tristeza, em executar os judeus nas câmaras de gás. Diziam que estavam "cumprindo com seu dever".

Cumprir o dever, como diria Kant, era o"imperativo categórico". Diz Arendt, que, para o "cumpridor de deveres", roubar, violentar, e matar uma, ou milhões de pessoas, são atos logicamente compatíveis com a categoria “dever”.

E que não poderia haver tréplica possível a este argumento. Por esta ideologia, não há raciocínio moral minimamente superior à noção de cumprimento de ordens. Que seus juízos são rudimentares. Que na sua “filosofia moral” as consequências das ordens recebidas são irrelevantes, mesmo a custo de vidas humanas

A polícia militar de SP, a justiça e seus oficiais, o Estado de classe, o governador, a mídia, ao destruirem violentamente a comunidade de Pinheirinho (a identidade e o espaço físico), em São José dos Campos, apenas "cumpriam ordens", e a "vontade moral legítima" do grande capital, representado por Naji Nahas e sua "massa falida".

Os defensores da perversidade social, da limpeza étnica, e do dever moral de defender a propriedade privada, não são burros. Eles são hegemônicos na estrutura social e política do país.

Defendem interesses. São competentes e preparadas. Os argumentos banais servem para justificar as perversidades sociais.

As vítimas viram culpados. Por essa lógica perversa, o direito à propriedade, é superior ao direito à vida.
Helder Molina, Rio de Janeiro.

SINTED TL - 02 e 03/02 - Educação, Sindicato e Participação Política

2012-01-28T13:57:00.000-08:00

Bem, passaram-se as justas e merecidas férias, descanso, viagens, de final/início de ano...agora é hora de voltar ao trabalho.

Com baterias recarregadas, energia renovada, uns quilos a mais, uma pele mais "bronzeada" pelo sol de Jericoacoara....canoa quebrada, canto verde, pontal do Maceió...

Nós precisamos, nós merecemos!!
("Não sois máquinas, homens(e mulheres) é que sois..." (Charles Chaplin)

A "luta de classes" não tem férias, então...ao combate:

02 e 03 de fevereiro (Quinta e Sexta) estarei em Três Lagoas, importante cidade de Mato Grosso do Sul, com os/as amigos/as do SINDICATO MUNICIPAL DOS TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO DE TRÊS LAGOAS-MS, na semana de abertura do ano letivo das redes estadual e municipal de Ensino. No dia 02/02 com os/as trabalhadores/as da educação da rede estadual...e com os/as representantes sindicais por escolas, do SINTED-TRÊS LAGOAS.

e no dia 03/2 com os/as trabalhadores da educação da rede municipal

Discutindo: O papel do sindicato e a luta dos/as trabalhadores/as da educação; a educação como ato político, a participação política; a cidadania ativa, e a negociação coletiva...

Cursos de Formação - Contatos

2012-01-28T13:44:00.000-08:00

Meus contatos:
Por Blog, facebook, emails, fones...

Blog: heldermolina.blogspot.com
Facebook: helder molina molina
Email: professorheldermolina@gmail.com
Fones: 21 2509 6333, 21 9769 4933

Sem formação, nos tornamos escravos do cotidiano (Florestan Fernandes)

2012-01-28T13:42:00.000-08:00

"A luta, por mais justa que seja,
sem a presença do estudo crítico da realidade, da reflexão teórica,
perde substância, esvazia-se de conteúdo.

Sem a formação continuada e permanente,
sem a disciplina de nos tornamos intelectuais de nossa classe,
caimos num praticismo, num administrativismo,
num burocratismo perigoso, acrítico, apolitizado,
e nos tornamos escravos do cotidiano.

O sindicato se reduz ao um conjunto de tarefas imediatas,
pragmáticas, sem sentido estratégico, transformador e sem ruptura com o status quo."
(Florestan Fernandez, 1993. Foi sociólogo, professor da USP,
fundador do PT, deputado federal constituinte em 1988)

Temas/Cursos para 2012 - Formação Humana, Política, Sindical

2012-01-28T13:40:00.000-08:00

HELDER MOLINA

Assessoria; Formação Política; Produção de Conteúdos; Planejamento; Gestão; Elaboração e Produção de Cadernos de Formação, Apostilas, Conteúdos Didáticos; Produção e Execução de Cursos, Seminários, Palestras, Aulas, Oficinas; Produção de Projetos Sindicais, Planos de Formação Sindical e Popular; Pesquisas e Estudos em Educação Popular, Capacitação Profissional, Movimentos Sociais, ONGs e Sindicatos;

Blog: heldermolina.blogspot.com
Facebook: helder molina molina
Email: professorheldermolina@gmail.com
Fones: 21 2509 6333, 21 9769 4933

Formação Humana, Política e Ideológica
Planejamento e Ação Organizada:
Armas e ferramentas para as lutas em 2012

Se muito vale o já feito, mais vale o que será! Diz Milton e Brant.

Toda formação que fizermos, ainda sera pouco diante do que precisa ser feito(a)
Sem o planejamento e a formação humanapolítica, ideológica e sindical, isoladamente, não são chaves para conquistas econômicas e sociais, e emancipação política da classe trabalhadora, sem elas com certeza será mais difícil. Formação é ferramenta, instrumento, alavanca. O que muda o mundo, diz o velho Marx, algumas filosofias só explicam o mundo, a filosofia da práxis deve transformar o mundo. Práxis é a unidade entre teoria e prátrica e teoria, é a ação política consciente e organizada, coletiva, de massas, com projeto estratégico, com capacidade de ação concreta no mundo concreto.

Estaremos juntos em 2012, como estivemos em 2011. Ampliar nossas forças, garantir os terrenos conquistados, avançar além das fronteiras do possível. Batalhas, é de batalhas que se vive a vida, diz Raúl Seixas, então...
Às armas!! ao bom combate!!

CURSOS E SEMINÁRIOS DE FORMAÇÃO POLÍTICA E SINDICAL
ALGUNS TEMAS

Focado mais na atual e próxima conjuntura política, econômica e sindical, na manutenção e defesa dos direitos dos trabalhadores diante da crise do capitalismo, das políticas do novo governo, e das reformas que se avizinham.

1 - Papel dos Representantes nos Locais de Trabalho
e as Tarefas do Militante e Dirigente Sindical.
> Aqui nós focamos na concepção sindical de organização por local de trabalho, seu papel, suas tarefas, como organizar, o que fazer, como melhorar a relação direção>base>direção.

2 - Participação Política, Cidadania e Sindicalismo, hoje!
> Uma abordagem sobre étíca, solidariedade, construção coletiva, relações humanas (interpessoais), prática do(a) dirigente e militante sindical, a questão da participação política e papel dos movimentos coletivos pela cidadania ativa e direitos sociais, gênero, igualdade racial, políticas públicas, e a relação destes com os sindicatos.

3 - Políticas Públicas, Sindicato e Participação Política.

> Uma variante do tema anterior, mais focada no serviço público, papel do Estado (poder público), políticas públicas, participação nos conselhos, fóruns de gestão pública, e a relação entre poder, governo, movimentos sociais e participação política.

4 - Ética, Relações Interpessoais, Gestão e Prática Sindical, hoje:
> Ética, relações interpessoais, trabalho coletivo, respeito à diferença, importância do estudo e da formação para construção de uma ética solidária e participativa, as deformações e burocratizações presentes no sindicalismo hoje, a adaptação do movimento sindical à lógica burguesa da competição, individualismo e pragmatismo.

5 - Negociação Coletiva de Trabalho: Estrutura, processos e simulações da negociação coletiva.
> As estruturas e os processos da negociação coletiva no Brasil.As concepções e as experiências em negociação do movimento sindical. A negociação coletiva no Brasil atual. Simulações dos processos de negociação, os caminhos, avanços e recuos da negociação. O que é negociação coletiva, como se constroe uma pauta, passo a passo, as cláusulas, o que é dissidio, o que é acordo, convenção, e como se negocia, o que se negocia, exercícios práticos de todas as etapas do processo de negociação coletiva (público e privado).

6 - Movimento Sindical e Capitalismo: Origens e atualidade da luta de classes e dos sindicatos

> O modo de produção capitalista, a contradição capital-trabalho, preço, lucro, mais valia, trabalho assalariado, divisão social do trabalho, mercadoria, alienação. Surgimento das lutas operárias, das idéias socialistas e dos sindicatos. Burgueses x proletários. Luta de classes.
> As idéias de Marx e suas contribuições para a luta dos trabalhadores.
> A formação da classe trabalhadora brasileira, a partir do fim da escravidão, do início do capitalismo industrial e do surgimento do trabalho assalariado no Brasil.
> A contribuição das idéias comunistas, socialistas, trabalhistas e anarquistas na formação do movimento operário e sindical brasileiro,
> As diferentes centrais sindicais e organizações operárias que existiram, ou que existem, hoje, no Brasil.
> O sindicalismo na Era Vargas, as heranças do Estado Novo na legislação e na estrutura sindical brasileira. > O sindicalismo na Ditadura Militar,
> O surgimento do novo sindicalismo, da CUT, e os desafios do sindicalismo nos tempos neoliberais. Ideologia e políticas neoliberais, a resistência dos trabalhadores.
> As centrais sindicais: Força Sindical, GGT, CGTB, UGT NCST), CSP/CONLUTAS/INTERSINDICAL e CTB
> As concepções sindicais e o sindicalismo diante da conjuntura atual.
> Sindicalismo, movimentos sociais e governo Lula

7- Construção de Discurso, Linguagem e Prática de Oratória.

> Técnicas de construção de argumentos (produção de textos).
>Teorias e práticas de comunicação oral e/ou escrita para os dirigentes e militantes.
>Tecnicas e exercícios de discursos, persuasão, retórica, argumentação,(com gravação e análise das imagens e som do(a) orador(a).
> O que dizer, como dizer e para quem dizer.
> Meios e contéudos da linguagem.
> A importância do conhecimento, argumento e inguagem.
> Vocabulário de linguagem sindical.

8 - Como Fazer Análise de Conjuntura: Metodologia e Exercícios

> Identificando e discutindo o que é conjuntura, infraestrutura e superestrutura.
> Os aspectos econômicos, políticos, culturais e sociais que envolvem o contexto em que estamos analisando.
> As classes sociais, a luta de classes, a correlação de forças, os aliados, os parceiros e os adversários.
> Os diferentes movimentos e projetos políticos em disputa na sociedade.
> O papel das mídias, a coerção e o consenso, os interesses de grupos e frações de classe.
> Os aspectos locais (internos) e gerais (externos).

9 - Concepção, organização e ação sindical: o sindicato e a organização por local de trabalho

> O que é sindicato e seu papel na sociedade capitalista > O que é ser dirigente sindical, hoje. O que é luta de classes, como se manifesta hoje. A relação sindicato-local de trabalho. A organização sindical de base. As diversas concepções sindicais, hoje: Como diagnosticar os problemas do local de trabalho, Como atuar no sentido de resolve-los, tarefas imediatas, Questões de médio e longo prazo, prazos e responsáveis, A comunicação sindical no local de trabalho, quem resolve, A legislação sindical, CLT, aspectos de saúde, segurança e condições de trabalho.

10 – Metodologia de Gestão Sindical e Planejamento Sindical
Planejamento Estratégico de Gestão

DIAGNÓSTICO: Quem somos (missão, meta)
O que fazemos (mapa das atividades, projetos, frentes de atuação)
Quais recursos temos disponíveis
Humanos (nomes, qualificações e funções)
Materiais (equipamentos, estruturas móveis e imóveis)
Financeiros (orçamento, fontes de receitas)
Políticos (governabilidade, decisão, gestão, capacidade de decidir e agir)
ANÁLISE DA CORRELAÇÃO DE FORÇAS (ALIADOS E ADVERSÁRIOS).
Relacionar e analisar detalhadamente adversários e os aliados, parceiros.
- CONSTRUÇÃO DE UMA ÁRVORE OU UM MAPA DE OBJETIVOS E PROBLEMAS
Localizar e descrever os problemas que impedem a realização de seus objetivos
Localizar, analisar e estabelecer hierarquicamente seus objetivos, por grau de importância
– MAPA OU ARVORE DE AÇÕES ESTRATÉGICAS
Desenhar um mapa ou árvores com as ações consideradas estratégicas, isto é, fundamentais, numa perspectiva de olhar o futuro e agir no presente,
– DESENHAR UM QUADRO DETALHADO DAS AÇÕES (OPERAÇÕES)
Ações de curto prazo, de médio prazo e de longo prazo
Prazos para execução
Responsáveis (quem vai executar ou se responsabilizar por encaminhar a execução)
Supervisão (quem vai garantir que as ações sejam executadas e não caiam no esquecimento). Recursos necessários e disponíveis

11 - Direitos dos Trabalhadores, Processos e Condições de Trabalho e Qualidade de Vida e Assédio Moral

- Modo de produção capitalista, exploração do trabalho e assédio moral
- Lógicas liberal, gestão empresarial, lucro e produtividade
- Conceito de Assédio Moral e suas conseqüência profissionais, físicas e morais.
- Legislação e jurisprudência no enfrentamento do conflito e dano moral.
- Formas de prevenção
- Conseqüências psicológicas e jurídicas do assédio para a vítima,
- Ação sindical contra o assédio moral
- Convenções da OIT

12 - Linguagem e Comunicação Sindical, Oratória e Produção Textual

- Como falar em publico
- Como ler um discurso
- Ascensão pelo vocabulário
- Falando com as mãos e o corpo
- Os inimigos da voz e como enfrenta-los
- Perdendo o medo de falar em público
- O poder da voz: Retórica, vocabulário e argumentação
- Gestos e posturas na hora de falar em público
- Falar em público, um medo que só é vencido pela persistência
- Exercícios e Técnicas de discursos, persuasão, retórica, argumentação,
- Exercícios individuais: O que dizer, como dizer e para quem dizer:
- Simulando assembléias, atos, congressos
- Aprendendo com a prática.

Dialética de Aprendiz Navegante

2012-01-28T13:38:00.001-08:00

DA SÉRIE" "POEMAS NUMA HORA DESSAS?

Dialética de aprendiz navegante
( Helder Molina)

Quem sou?um arrimo nascido nas terras do bemvirá,
Crescido no cerrado, nas matas
E cachoeiras de lá do mato grosso,
Lutador desde adolescente idade,
Andarilho que só pé de vento
Caminheiro das estradas da juventude rebelde com causa,
Trabalhador, socialista, historiador,
Educador sindical, professor como se diz
Pai, companheiro, irmão, inacabado, errante, de alma e corpo,
Carrego as tralhas do tempo,e os fardos também
As trilhas e as poeiras das ruas,
As marcas dos tantos caminhos, cicatrizes dos tropeços
Os vestígios e pegadas do coração,
Os guardados da alma, os arquivos da pele,
As memórias do vivido,
Os cantinhos das saudades,
Os manuscritos do futuro,
Os antiquários do pertencimento,
As marcas do amar,
Os registros do sentir,
As cercanias dos fariseus, e as tramóias dos covardes
As experiências das contradições
A dialética do aprendiz navegante,
A luta contra todas as malditas cercas
Que impedem os homens e mulheres
De serem emancipados, plenos, felizes.
Escrevo poesia porque a alma precisa navegar.

Estatuto do Homem (Tiago de Melo)

2012-01-28T13:37:00.001-08:00

ESTATUTO DO HOMEM
(Ato Institucional Permanente)

Tiago de Mello

Artigo I

Fica decretado que agora vale a verdade.
agora vale a vida,
e de mãos dadas,
marcharemos todos pela vida verdadeira.

Artigo II
Fica decretado que todos os dias da semana,
inclusive as terças-feiras mais cinzentas,
têm direito a converter-se em manhãs de domingo.

Artigo III

Fica decretado que, a partir deste instante,
haverá girassóis em todas as janelas,
que os girassóis terão direito
a abrir-se dentro da sombra;
e que as janelas devem permanecer, o dia inteiro,
abertas para o verde onde cresce a esperança.

Artigo IV

Fica decretado que o homem
não precisará nunca mais
duvidar do homem.
Que o homem confiará no homem
como a palmeira confia no vento,
como o vento confia no ar,
como o ar confia no campo azul do céu.

Parágrafo único:

O homem, confiará no homem
como um menino confia em outro menino.

Artigo V

Fica decretado que os homens
estão livres do jugo da mentira.
Nunca mais será preciso usar
a couraça do silêncio
nem a armadura de palavras.
O homem se sentará à mesa
com seu olhar limpo
porque a verdade passará a ser servida
antes da sobremesa.

Artigo VI

Fica estabelecida, durante dez séculos,
a prática sonhada pelo profeta Isaías,
e o lobo e o cordeiro pastarão juntos
e a comida de ambos terá o mesmo gosto de aurora.

Artigo VII

Por decreto irrevogável fica estabelecido
o reinado permanente da justiça e da claridade,
e a alegria será uma bandeira generosa
para sempre desfraldada na alma do povo.

Artigo VIII

Fica decretado que a maior dor
sempre foi e será sempre
não poder dar-se amor a quem se ama
e saber que é a água
que dá à planta o milagre da flor.

Artigo IX

Fica permitido que o pão de cada dia
tenha no homem o sinal de seu suor.
Mas que sobretudo tenha
sempre o quente sabor da ternura.

Artigo X

Fica permitido a qualquer pessoa,
qualquer hora da vida,
o uso do traje branco.

Artigo XI

Fica decretado, por definição,
que o homem é um animal que ama
e que por isso é belo,
muito mais belo que a estrela da manhã.

Artigo XII

Decreta-se que nada será obrigado
nem proibido,
tudo será permitido,
inclusive brincar com os rinocerontes
e caminhar pelas tardes
com uma imensa begônia na lapela.

Parágrafo único:

Só uma coisa fica proibida:
amar sem amor.

Artigo XIII

Fica decretado que o dinheiro
não poderá nunca mais comprar
o sol das manhãs vindouras.
Expulso do grande baú do medo,
o dinheiro se transformará em uma espada fraternal
para defender o direito de cantar
e a festa do dia que chegou.

Artigo Final.

Fica proibido o uso da palavra liberdade,
a qual será suprimida dos dicionários
e do pântano enganoso das bocas.
A partir deste instante
a liberdade será algo vivo e transparente
como um fogo ou um rio,
e a sua morada será sempre
o coração do homem.

Negociação coletiva: Arte da mediação, ou cabo de guerra

2012-01-28T13:35:00.001-08:00

Negociação coletiva: Arte da mediação, ou cabo de guerra

Por Helder Molina
Historiador, professor da UERJ, educador/pesquisador sindical
(blog: heldermolina.blogspot.com, email: professorheldermolina@gmail.com, facebook: helder molina molina)

Começa o ano, hora de planejar. Um item que não pode faltar é a próxima campanha salarial, construção da pauta de reivindicações, articulação das estratégias e táticas, mobilização, assembleias, acumulação de forças, e o nosso “exército” (a categoria, a classe) organiza suas “armas” (argumentos, consciência, organização”, para o “cenário” do combate, como “atores” de sua própria história, lutas e conquistas. Hora da negociação coletiva. Complexa, longa, cansativa, que exige criatividade, paciência, organicidade, unidade e disposição de luta, avançar, recuar, avançar de novo. Uma “arte da mediação...ou da guerra”.

Com a constituinte de 1988, que garantiu o direito de organização e representação sindical dosas trabalhadores(as) do setor público, avançamos muito no processo de negociação. Mas os governos ainda não respeitam a entidades sindicais como legítimas representantes dos interesses e direitos dos(as) trabalhadores(as), e continuam tratando os (as) trabalhadores(as) públicos como servos de seus feudos, ou como novos escravos assalariados, no caso do setor privado. E o conflito na maioria das vezes é inevitável.

Na década de 1990, com o advento das políticas neoliberais, houve uma intensificação da flexibilização e confisco dos direitos, precarização das condições e relações de trabalho, e uma busca desenfreada pelas terceirizações. Hoje temos o direito de greve, mesmo ainda não regulamentado, mas temos que recorrer a ele todos os anos, para negociar. A greve é um direito democrático e um instrumento legítimo de pressão assegurado constitucionalmente aos servidores públicos.

A luta sindical abrange diferentes ações como mobilização, greve, articulação, organização, entre outras, e leva, quase sempre, a momentos ou a processos de negociação em que há disputa de interesses. A negociação e conquista dos direitos dos trabalhadores contra o capital e os governos, a luta de classes, a permanente batalha das ideias, o confronto cotidiano entre patrões e empregados negociação, as táticas e estratégias que os trabalhadores constroem para atuarem nos cenários da ação sindical, como atores políticos e sociais, são exemplos concretos do que chamamos de A Arte da Guerra.

Os terrenos da luta de classes são como verdadeiros campos de batalhas. Para enfrenta-lo, os sindicatos devem conhecer e analisar a correlação de forças, ter a definição clara de quem são adversários e aliados nesses processos, ver a força e a disposição de luta de seu exército os trabalhadores e trabalhadoras, e o deles gestores, patrões, governos, eis as condições fundamentais para se encaminhar para uma negociação, mobilização, greve, enfim. Guardadas as devidas proporções, a arte de negociar é uma arte de guerrear.

Formação Política, Planejamento e Ação Organizada: Armas para 2012

2012-01-02T07:16:00.000-08:00

2012

Se muito vale o já feito, mais vale o que será! Diz Milton e Brant.
Toda formação que fizermos, ainda sera pouco diante do que precisa ser feito(a. Se o planejamento e a formação política, ideológica e sindical, isoladamente, não são chaves para conquistas econômicas e sociais, e emancipação política da classe trabalhadora, sem elas com certeza será mais difícil. Formação é ferramenta, instrumento, alavanca. O que muda o mundo, diz o velho Marx, algumas filosofias só explicam o mundo, a filosofia da práxis deve transformar o mundo. Práxis é a unidade entre teoria e prátrica e teoria, é a ação política consciente e organizada, coletiva, de massas, com projeto estratégico, com capacidade de ação concreta no mundo concreto.

Estaremos juntos em 2012, como estivemos em 2011. Ampliar nossas forças, garantir os terrenos conquistas, avançar além das fronteiras do possível. Batalhas, é de batalhas que se vive a vida, diz Raúl Seixas, então... Às armas!! ao bom combate!!

CURSOS DE FORMAÇÃO POLÍTICA E SINDICAL - ALGUNS TEMAS Focado mais na atual e próxima conjuntura política, econômica e sindical, na manutenção e defesa dos direitos dos trabalhadores diante da crise do capitalismo, das políticas do novo governo, e das reformas que se avizinham.

2 - Papel dos Representantes nos Locais de Trabalho
e as Tarefas do Militante e Dirigente Sindical.

> Aqui nós focamos na concepção sindical de organização por local de trabalho, seu papel, suas tarefas, como organizar, o que fazer, como melhorar a relação direção>base>direção.

3- Participação Política, Cidadania e Sindicalismo, hoje!
> Uma abordagem sobre étíca na política, solidariedade, construção coletiva, relações humanas (interpessoais), prática do(a) dirigente e militante sindical, a questão da participação política e papel dos movimentos coletivos pela cidadania ativa e direitos sociais, gênero, igualdade racial, políticas públicas, e a relação destes com os sindicatos.

4 - Políticas Públicas, Sindicato e Participação Política.

> Uma variante do tema anterior, mais focada no serviço público, papel do Estado (poder público), políticas públicas, participação nos conselhos, fóruns de gestão pública, e a relação entre poder, governo, movimentos sociais e participação política.

5- Ética, Relações Interpessoais, Gestão e Prática Sindical, hoje:
> Ética, relações interpessoais, trabalho coletivo, respeito à diferença, importância do estudo e da formação para construção de uma ética solidária e participativa, as deformações e burocratizações presentes no sindicalismo hoje, a adaptação do movimento sindical à lógica burguesa da competição, individualismo e pragmatismo.

6 - Negociação Coletiva de Trabalho: Estrutura, processos e simulações da negociação coletiva.
> As estruturas e os processos da negociação coletiva no Brasil.As concepções e as experiências em negociação do movimento sindical. A negociação coletiva no Brasil atual. Simulações dos processos de negociação, os caminhos, avanços e recuos da negociação. O que é negociação coletiva, como se constroe uma pauta, passo a passo, as cláusulas, o que é dissidio, o que é acordo, convenção, e como se negocia, o que se negocia, exercícios práticos de todas as etapas do processo de negociação coletiva (público e privado).

7- Movimento Sindical e Capitalismo: Origens e atualidade da luta de classes

> O modo de produção capitalista, a contradição capital-trabalho, preço, lucro, mais valia, trabalho assalariado, divisão social do trabalho, mercadoria, alienação. Surgimento das lutas operárias, das idéias socialistas e dos sindicatos. Burgueses x proletários. Luta de classes. > As idéias de Marx e suas contribuições para a luta dos trabalhadores. > A formação da classe trabalhadora brasileira, a partir do fim da escravidão, do início do capitalismo industrial e do surgimento do trabalho assalariado no Brasil. > A contribuição das idéias comunistas, socialistas, trabalhistas e anarquistas na formação do movimento operário e sindical brasileiro,
> As diferentes centrais sindicais e organizações operárias que existiram, ou que existem, hoje, no Brasil. > O sindicalismo na Era Vargas, as heranças do Estado Novo na legislação e na estrutura sindical brasileira. > O sindicalismo na Ditadura Militar, > O surgimento do novo sindicalismo, da CUT, e os desafios do sindicalismo nos tempos neoliberais. Ideologia e políticas neoliberais, a resistência dos trabalhadores. > As centrais sindicais (FS, GGT, CGTB, SDS, CAT, NCS), a CONLUTAS e CTB > As concepções sindicais e o sindicalismo diante da conjuntura atual. > Sindicalismo, movimentos sociais e governo Lula

9- , Construção de Discurso, Linguagem e Prática de Oratória.
Teorias e práticas de comunicação oral e/ou escrita para os dirigentes e militantes. Tecnicas e exercícios de discursos, persuasão, retórica, argumentação,(com gravação e análise das imagens e som do(a) orador(a) O que dizer, como dizer e para quem dizer.

Meios e contéudos da linguagem. A importância da linguagem. Glossário básico da linguagem sindical.

10 - Como Fazer Análise de Conjuntura.
> Identificando e discutindo o que é conjuntura, infraestrutura e superestrutura. Os aspectos econômicos, políticos, culturais e sociais que envolvem o contexto em que estamos analisando. As classes sociais, a luta de classes, a correlação de forças, os aliados, os parceiros e os adversários. Os diferentes movimentos e projetos políticos em disputa na sociedade. O papel das mídias, a coerção e o consenso, os interesses de grupos e frações de classe. Os aspectos locais (internos) e gerais (externos).

11 - Concepção, organização e ação sindical: o sindicato e a organização por local de trabalho
> O que é sindicato e seu papel na sociedade capitalista > O que é ser dirigente sindical, hoje. O que é luta de classes, como se manifesta hoje. A relação sindicato-local de trabalho. A organização sindical de base. As diversas concepções sindicais, hoje: Como diagnosticar os problemas do local de trabalho, Como atuar no sentido de resolve-los, tarefas imediatas, Questões de médio e longo prazo, prazos e responsáveis, A comunicação sindical no local de trabalho, quem resolve, A legislação sindical, CLT, aspectos de saúde, segurança e condições de trabalho.

12 – Metodologia de Gestão Sindical e Planejamento Sindical

12 - Planejamento Estratégico de Gestão

DIAGNÓSTICO: Quem somos (missão, meta)
O que fazemos (mapa das atividades, projetos, frentes de atuação)
Quais recursos temos disponíveis
Humanos (nomes, qualificações e funções)
Materiais (equipamentos, estruturas móveis e imóveis)
Financeiros (orçamento, fontes de receitas)
Políticos (governabilidade, decisão, gestão, capacidade de decidir e agir)
ANÁLISE DA CORRELAÇÃO DE FORÇAS (ALIADOS E ADVERSÁRIOS).
Relacionar e analisar detalhadamente adversários e os aliados, parceiros.
- CONSTRUÇÃO DE UMA ÁRVORE OU UM MAPA DE OBJETIVOS E PROBLEMAS
Localizar e descrever os problemas que impedem a realização de seus objetivos
Localizar, analisar e estabelecer hierarquicamente seus objetivos, por grau de importância
– MAPA OU ARVORE DE AÇÕES ESTRATÉGICAS
Desenhar um mapa ou árvores com as ações consideradas estratégicas, isto é, fundamentais, numa perspectiva de olhar o futuro e agir no presente,
– DESENHAR UM QUADRO DETALHADO DAS AÇÕES (OPERAÇÕES)
Ações de curto prazo, de médio prazo e de longo prazo
Prazos para execução
Responsáveis (quem vai executar ou se responsabilizar por encaminhar a execução)
Supervisão (quem vai garantir que as ações sejam executadas e não caiam no esquecimento). Recursos necessários e disponíveis

Formação Política - Estamos(estivemos) juntos!

2012-01-02T07:05:00.000-08:00

Esta lista abaixo nos conhece: Assessoria, Formação, Produção de Conteúdos, Planejamento, Projetos
Já trabalhei, pelo menos uma vêz, com uma destas instituições abaixo relacionadas, fazendo formação política, planejamento estratégico e assessorias sindicais e projetos de educação de trabalhadores

Sindicato dos Trabalhadores da Previdência e Saúde de Santa Catarina - SINDPREVS-SC
Sindicato dos Trabalhadores da Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR - SINTESPO
Sindicato dos Trabalhadores da Previdência e Saúde do Ceará - SINPRECE
Sindicato dos Trabalhadores da Educação da UFMS e UGD - SISTA/MS
Sindicato dos Trabalhadores da Educação da UFMT - SINTUF
Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal de Mato Grosso - SINDSEP-MT
Sindicato dos Trabalhadores no Servido Público Federal no Distrito Federal - SINDSEP-DF
Sindicato dos Trabalhadores das Universidades da Paraíba - SINTESPB
Sindicato dos Trab. das Instituições Federais de Educação de MG - SINDIFES-MG
Associação dos Servidores da Universidade de Pelotas - ASUFPEL
Associação dos Servidores da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Fasubra – Federação dos Sindicatos de Trabalhadores das Universidades Brasileiras
Sindicato dos Bancários de Teresópolis - RJ
Sindicato dos Bancários de Niterói -RJ
Sindicato dos Bancários da Baixada Fluminense – RJ.
Sindicato dos Bancários do Rio de Janeiro – RJ
Sindimina/RJ
Sindicato dos Servidores Municipais de Angra dos Reis
Associação dos Servidores da Sec. Trabalho e Desenvolvimento Social do CE
Sindicato Nacional dos Aeroviários - SNA
Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFCe - SINTUFCe
Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFRJ - SINTUFRJ
Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFF - SINTUFF
Sindicato dos Professores do Rio de Janeiro - SINPRO-RIO
Sindicato dos Petroleiros do Norte Fluminense – SINDIPETRO-NORTE FLUMINENSE
Sindicato dos Petroleiros de Duque de Caxias – SINDIPETRO-CAXIAS
Sindicato dos Metalúrgicos do Rio de Janeiro - RJ
Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal - SINTRASEF - RJ
Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação - SEPE- RJ
Sindicato dos Trabalhadores na Previdência Social - SINDSPREV-RJ
Sindicato dos Comerciários de Nova Iguaçu - RJ
Sindicato dos Trabalhadores em Telecomunicações - SINTTEL-RJ.
Sindicato dos Trabalhadores em Energia Elétrica do Estado do RJ
Federação dos Trabalhadores na Agricultura do Estado do Rio - FETAG-RJ
FENADADOS – Federação Nacional dos Trabalhadores em Informática
FITTEL - Fed. Interestadual dos Trabalhadores em Telecomunicações
Sindicato dos Trabalhadores em Empresas de Informática do Estado do Rio – SINDPD-RJ
Sindicato dos Trabalhadores em Empresas de Informática do Ceará - SINDPD-CE
Sindicato dos Metalúrgicos do Espírito Santo - ES
Sindicato dos Metalúrgicos de Niterói – RJ
Rede PVNC
Conselho Municipal dos Direitos da Criança e Adolescente do Rio de Janeiro
Fundação São Martinho - RJ
Prefeitura de Angra dos Reis/RJ
Prefeitura de Barra Mansa/RJ
CIESPI – Centro Internacional de Estudos e Pesquisas Sobre a Infância
Associação Excola de Atenção a Infância e as Drogas
Rede Rio Criança – Direitos da Criança e do Adolescentes – Rio - RJ
FASE
CADTS – Centro de Assessoria, Desenvolvimento e Trabalho Social
PACs – Políticas Alternativas para o Cone Sul
Fórum Estadual de Cooperativismo Popular e Economia Solidária
CEDAC – Centro de Educação e Desenvolvimento Comunitário/RJ
ACP - Sindicato dos Professores de Campo Grande-MS
SIMTED Dourados - MS
SIMTED Três Lagoas
Sindicato dos Assistentes Sociais de Alagoas
Sindicato dos Assistentes Sociais do Rio de Janeiro
FETEMS - Federação dos Trabalhadores da Educação de Mato Grosso do Sul
SINTRASEF - Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal do RJ
SINDSEP-MG - Sindicato dos Servidores Federais de Minas Gerais
SINDSEP-MT - Sindicato dos Servidores Federais de Mato Grosso
SINDSEP-DF - Sindicato dos Servidores Federais do Distrito Federal
FENASEPE - Federação Nacional dos Servidores Públicos Estaduais
SINTUFEJUF - Sindicato dos Trabalhadores da Universidade Federal de Juiz de Fora
CUT RIO DE JANEIRO
CUT NACIONAL: SNF/PROJETO INTEGRAÇÃO
CNM/PROJETO INTEGRAR
CUT CEARÁ
CUT ESPÍRITO SANTO
CUT GOIÁS
Grupo de Pesquisa - História em Movimento - CNTE-PPFH/UERJ
Sescoop - Sistema de Capacitação em Cooperativismo - OCB - Rio de Janeiro
SINPEEM - Sindicato dos Profissionais do Ensino Municipal de São Paulo
SINDSER - Sindicato dos Servidores Estaduais do Distrito Hederal
Escola Sul da CUT - Florianópolis - Santa Catarina
Escola Centro Oeste da CUT - ECO/CUT - Goiânia - Goiás
Escola Sindical 7 de Outubro – Belo Horizonte – MG
SINTRAFRIO-RJ
Sindicato dos Radialistas do RJ
SEPE-Barra Mansa -RJ
SEPE-Niterói
Sindace - Juiz de Fora
SINTESPO-UEPG
SINTTEL-MS
SINTERO - Sindicato dos Trabalhadores da Educação de Rondônia
Sindicato dos Arrumadores de Angra dos Reis
Sindicato dos Trabalhadores da Alimentação de Petrópolis
APEOC - Sindicato dos Professores Públicos do Ceará
Sindicato dos(as) Assistentes Sociais do Rio de Janeiro
Sindicato dos(as) Assistentes Sociais de Alagoas
FENAS - Federação Nacional dos(as) Assistentes Sociais
SINTTEL-BAHIA
SINTTEL-CEARÁ
Sindicato dos Urbanitários do Pará
SINTESAM - Sindicato dos Servidores da Universidade do Amazonas
Sindicato dos Servidores da Universidade Federal de Uberlândia-MG
SINDACE JUIZ DE FORA
Sindicato dos Servidores da Universidade Federal de Lavras-MG
SINDIFES - UFMG
APTAFURG - Rio Grande - RS
SEEB- Rondônia

Unidade dos CUTistas: A chave para ser maioria no Congresso da FASUBRA 2012

2012-01-02T06:11:00.000-08:00

PELA UNIDADE DE TODOS(AS) OS(AS) CUTISTAS,
PARA SER MAIORIA NO CONGRESSO DA FASUBRA!!!

TEMOS QUE FAZER GRANDE ESFORÇO POR AÇÃO POLÍTICA E UMA CHAPA UNITÁRIA DAS FORÇAS CUTISTAS.
VAMOS PRECISAR DE TODO MUNDO, PARA ENFRENTAR O OPORTUNISMO, A CALÚNIA E O JOGO BAIXO DOS ESQUERDISTAS SENIS/INFANTIS.
A BANDEIRA DA NOSSA CUT DEVE SER O FATOR DE UNIDADE, ACIMA DOS PROBLEMAS POLÍTICOS LOCAIS, REGIONAIS OU CORPORATIVOS.
É UMA DISPUTA ESTRATÉGICA PARA O SINDICALISMO CUTISTA EM 2012!!!!
E A DIREÇÃO NACIONAL DA CUT DEVE ASSUMIR A TAREFAS DE ORGANIZAR A UNIDADE DO CAMPO CUTISTA PARA O CONGRESSO DA FASUBRA.

SERÃO TODOS CONTRA NÓS! DA EXTREMA ESQUERDA À EXTREMA DIREITA, PASSANDO PELO OPORTUNISMO QUE FICARÁ NO MEIO! NÃO TENHAMOS NENHUMA DÚVIDA!!!

Sei que existem grandes arestas políticas e pessoais, dificuldades concretas a serem discutidas e removidas, passivos políticos/ideológicos acumulados de lado a lado, problemas regionais/locais/corporativos/disputas sindicais, sei que existem concepções táticas e estratégicas diferenciadas, de teoria e prática. Sei também que existem vaidades, incompreensões sobre quais os grandes objetivos e metas devem nortear a ação sindical, etc, e tem que dialogar e atrair os independentes CUTistas.

Existem problemas de compreensão e concepção sobre papel dos sindicatos, das organizações/correntes sindicais, dos partidos políticos, da relação com o governo e o Estado, etc. Mas o diálogo,debate tem que começar já, agora, imediatamente, fazer pontes, ao contrário de explodi-las, dinamitá-las...

Sei que a avaliação sobre o governo e a atual conjuntura também são divergentes entre as forças do CAMPO CUTISTA. Mantida a autonomia, independência e liberdade sindical, devemos criticar severamente o governo e sua relação com o funcionalismo federal, mas sem perder de vista o que será disputado em 2012.

O próximo mandato será complexo, ainda mais se não refiliarmos a Fasubra à CUT. e Internamente será duro o combate entre as forças pela hegemonia da direção e da agenda política da Federação, e num cenário de arrocho fiscal, endurecimento com o movimento sindical, exigido pela lógica do enfrentamento da crise capitalista.
Mas precisa entrar gente nova, mesclar, combinar EXPERIÊNCIA com RENOVAÇÃO, e temperar TEORIA+PRÁTICA, ELABORAÇÃO+AÇÃO, PENSAR+FAZER

Helder Molina

Curso Formação APTAFURG - Rio Grande - RS

2012-01-02T06:05:00.000-08:00

APTAFURG
Curso de Formação: Concepção, Organização, Gestão e Prática Sindical
Dirigentes e Representantes Sindicais de Base

Rio Grande, 13 de Dezembro de 2011

Helder Molina
Historiador, mestre em Educação, pesquisador e educador sindical,
assessor de formação da CUT-RJ, professor da faculdade de Educação da UERJ)professorheldermolina@gmail.com e heldermolina@ig.com.br.
Blog: heldermolina.blogspot.com

Manha: 08:30 às 12:30

Elementos básicos sobre como funciona a sociedade capitalista
Breve história da organização sindical dos trabalhadores no Brasil:
Da escravidão, à era Vargas e ao novo sindicalismo.
O que é sindicato, centrais sindicais. Quem são as atuais centrais sindicais
CUT: História e concepção sindical:
Organização por Ramos: Educação, Universidades, FASUBRA
Organização por Local de Trabalho: Representação sindical de base

Tarde: 14:30 às 17:30

O que é ser dirigente e militante sindical
Concepções, gestão e práticas do dirigente sindical
Tópicos sobre trabalho decente: Terceirização, precarização e direitos trabalhistas
Tópicos sobre a crise econômica mundial e seus reflexos nas condições de trabalho, salários e nas negociações com os governos
Textos e Subsídios para estudo e análise

01 - O povo (Eça de Queiroz)
02 - O elogio da dialética (Bertold Brecht)
03 - O Analfabeto Político (Bertold Brecht)
04 - O Sindicato (adaptado de “O Partido”, de Bertold Brecht)
05 - Autonomia e independência sindical, hoje. (Helder Molina)
06 - Conceitos Básicos sobre capital, capitalismo, trabalho, produção classes sociais, movimentos sociais. (Helder Molina)
07 - Sindicalismo no Brasil: Origens históricas, concepções, estrutura e desafios atuais. (Helder Molina)
08 - Desafios atuais aos trabalhadores e ao movimento sindical: Formação e ação política. (Helder Molina)
09 - O sindicato: Nossa casa coletiva, nossa identidade de classe, nosso instrumento de luta. (Helder Molina)
10 - O papel da organização e representação sindical de base. (Archimedes Lazzeri)
11 - Os trabalhadores, o movimento sindical e os espaços de participação política institucional. (Helder Molina)
12 - A relação dialética entre sindicatos, consciência de classe e organização política dos trabalhadores. (Helder Molina)
13 - Reflexões sobre a Ética e a prática dos(as) militantes e dirigentes sindicais.( Helder Molina)
14 - Delegado sindical: para quê? Como? (Ailton Fernandes)
15 - A Crise do Capitalismo e a Identidade dos trabalhadores (Emir Sader)

Elogio ao Estudo: Formação, Ação e Consciência de Classe

2011-11-27T19:17:00.000-08:00

Veja o alerta de Bertolt Brecht:

Estuda o elementar: para aqueles
cuja hora chegou
não é nunca demasiado tarde.
Estuda o abc. Não basta, mas
Estuda. Não te canses.

Começa. Tens de saber tudo.
Estás chamado a ser um dirigente.
Freqüente a escola, desamparado!
Persegue o saber, morto de frio!

Empunha o livro, faminto! É uma arma!
Estás chamado á ser um dirigente.
Não temas perguntar, companheiro!
Não te deixes convencer!
Compreende tudo por ti mesmo.

O que não sabes por ti, não o sabes.
Confere a conta. Tens de pagá-la.
Aponta com teu dedo a cada coisa
e pergunta: "Que é isto? e como é?"
Estás chamado a ser um dirigente.

Formação e Ação Política: Nada é impossível de mudar !!

2011-11-27T19:07:00.000-08:00

Nada é impossível de mudar
(Bertolt Brecht)

Desconfiai do mais trivial ,
na aparência singelo.
E examinai, sobretudo, o que parece habitual.
Suplicamos expressamente:
não aceiteis o que é de hábito como coisa natural,
pois em tempo de desordem sangrenta,
de confusão organizada, de arbitrariedade consciente,
de humanidade desumanizada,
nada deve parecer natural nada deve parecer impossível de mudar.

Esta lista abaixo nos conhece: Assessoria, Formação, Produção de Conteúdos, Planejamento, Projetos

2011-11-27T17:46:00.000-08:00

Já trabalhei, pelo menos uma vêz, com uma destas instituições abaixo relacionadas, fazendo formação política, planejamento estratégico e assessorias sindicais e projetos de educação de trabalhadores

Sindicato dos Trabalhadores da Previdência e Saúde de Santa Catarina - SINDPREVS-SC
Sindicato dos Trabalhadores da Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR - SINTESPO
Sindicato dos Trabalhadores da Previdência e Saúde do Ceará - SINPRECE
Sindicato dos Trabalhadores da Educação da UFMS e UGD - SISTA/MS
Sindicato dos Trabalhadores da Educação da UFMT - SINTUF
Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal de Mato Grosso - SINDSEP-MT
Sindicato dos Trabalhadores no Servido Público Federal no Distrito Federal - SINDSEP-DF
Sindicato dos Trabalhadores das Universidades da Paraíba - SINTESPB
Sindicato dos Trab. das Instituições Federais de Educação de MG - SINDIFES-MG
Associação dos Servidores da Universidade de Pelotas - ASUFPEL
Associação dos Servidores da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Fasubra – Federação dos Sindicatos de Trabalhadores das Universidades Brasileiras
Sindicato dos Bancários de Teresópolis - RJ
Sindicato dos Bancários de Niterói -RJ
Sindicato dos Bancários da Baixada Fluminense – RJ.
Sindicato dos Bancários do Rio de Janeiro – RJ
Sindimina/RJ
Sindicato dos Servidores Municipais de Angra dos Reis
Associação dos Servidores da Sec. Trabalho e Desenvolvimento Social do CE
Sindicato Nacional dos Aeroviários - SNA
Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFCe - SINTUFCe
Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFRJ - SINTUFRJ
Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFF - SINTUFF
Sindicato dos Professores do Rio de Janeiro - SINPRO-RIO
Sindicato dos Petroleiros do Norte Fluminense – SINDIPETRO-NORTE FLUMINENSE
Sindicato dos Petroleiros de Duque de Caxias – SINDIPETRO-CAXIAS
Sindicato dos Metalúrgicos do Rio de Janeiro - RJ
Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal - SINTRASEF - RJ
Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação - SEPE- RJ
Sindicato dos Trabalhadores na Previdência Social - SINDSPREV-RJ
Sindicato dos Comerciários de Nova Iguaçu - RJ
Sindicato dos Trabalhadores em Telecomunicações - SINTTEL-RJ.
Sindicato dos Trabalhadores em Energia Elétrica do Estado do RJ
Federação dos Trabalhadores na Agricultura do Estado do Rio - FETAG-RJ
FENADADOS – Federação Nacional dos Trabalhadores em Informática
FITTEL - Fed. Interestadual dos Trabalhadores em Telecomunicações
Sindicato dos Trabalhadores em Empresas de Informática do Estado do Rio – SINDPD-RJ
Sindicato dos Trabalhadores em Empresas de Informática do Ceará - SINDPD-CE
Sindicato dos Metalúrgicos do Espírito Santo - ES
Sindicato dos Metalúrgicos de Niterói – RJ
Rede PVNC
Conselho Municipal dos Direitos da Criança e Adolescente do Rio de Janeiro
Fundação São Martinho - RJ
Prefeitura de Angra dos Reis/RJ
Prefeitura de Barra Mansa/RJ
CIESPI – Centro Internacional de Estudos e Pesquisas Sobre a Infância
Associação Excola de Atenção a Infância e as Drogas
Rede Rio Criança – Direitos da Criança e do Adolescentes – Rio - RJ
FASE
CADTS – Centro de Assessoria, Desenvolvimento e Trabalho Social
PACs – Políticas Alternativas para o Cone Sul
Fórum Estadual de Cooperativismo Popular e Economia Solidária
CEDAC – Centro de Educação e Desenvolvimento Comunitário/RJ
ACP - Sindicato dos Professores de Campo Grande-MS
SIMTED Dourados - MS
SIMTED Três Lagoas
Sindicato dos Assistentes Sociais de Alagoas
Sindicato dos Assistentes Sociais do Rio de Janeiro
FETEMS - Federação dos Trabalhadores da Educação de Mato Grosso do Sul
SINTRASEF - Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal do RJ
SINDSEP-MG - Sindicato dos Servidores Federais de Minas Gerais
SINDSEP-MT - Sindicato dos Servidores Federais de Mato Grosso
SINDSEP-DF - Sindicato dos Servidores Federais do Distrito Federal
FENASEPE - Federação Nacional dos Servidores Públicos Estaduais
SINTUFEJUF - Sindicato dos Trabalhadores da Universidade Federal de Juiz de Fora
CUT RIO DE JANEIRO
CUT NACIONAL: SNF/PROJETO INTEGRAÇÃO
CNM/PROJETO INTEGRAR
CUT CEARÁ
CUT ESPÍRITO SANTO
CUT GOIÁS
Grupo de Pesquisa - História em Movimento - CNTE-PPFH/UERJ
Sescoop - Sistema de Capacitação em Cooperativismo - OCB - Rio de Janeiro
SINPEEM - Sindicato dos Profissionais do Ensino Municipal de São Paulo
SINDSER - Sindicato dos Servidores Estaduais do Distrito Hederal
Escola Sul da CUT - Florianópolis - Santa Catarina
Escola Centro Oeste da CUT - ECO/CUT - Goiânia - Goiás
Escola Sindical 7 de Outubro – Belo Horizonte – MG
SINTRAFRIO-RJ
Sindicato dos Radialistas do RJ
SEPE-Barra Mansa -RJ
SEPE-Niterói
Sindace - Juiz de Fora
SINTESPO-UEPG
SINTTEL-MS
SINTERO - Sindicato dos Trabalhadores da Educação de Rondônia
Sindicato dos Arrumadores de Angra dos Reis
Sindicato dos Trabalhadores da Alimentação de Petrópolis
APEOC - Sindicato dos Professores Públicos do Ceará
Sindicato dos(as) Assistentes Sociais do Rio de Janeiro
Sindicato dos(as) Assistentes Sociais de Alagoas
FENAS - Federação Nacional dos(as) Assistentes Sociais
SINTTEL-BAHIA
SINTTEL-CEARÁ
Sindicato dos Urbanitários do Pará
SINTESAM - Sindicato dos Servidores da Universidade do Amazonas
Sindicato dos Servidores da Universidade Federal de Uberlândia-MG
SINDACE JUIZ DE FORA
Sindicato dos Servidores da Universidade Federal de Lavras-MG
SINDIFES - UFMG

Cursos de Formação Política - 22 anos na estrada! Mais de 120 sindicatos

2011-11-27T17:26:00.001-08:00

Cursos de Formação Política - 22 anos na estrada! Caminhando, caminheiro...
Olá tudo bem?
Escolhi essa estrada, a caminhada me orientou o caminho, a práxis aprendi fazendo,fiquei rico? sim! de milhares de amigos(as) e companheiros de tantas paragens, e continuo caminhando. Meta? Só caminhar. Horizonte? Onde a vista alcançar, a alma não cansar, o coração não fraquejar, e os pés tiverem força para buscar...
Como canta Renato Teixeira: "Ando devagar porque já tive pressa, cada um de nós constroe a sua história"

Formação Política, Educação, Planejamento Sindical - São 22 anos anos na estrada...

Com um grande abraço,
Helder Molina

CURSOS DE FORMAÇÃO POLÍTICA E SINDICAL - ALGUNS TEMAS Focado mais na atual e próxima conjuntura política, econômica e sindical, na manutenção e defesa dos direitos dos trabalhadores diante da crise do capitalismo, das políticas do novo governo, e das reformas que se avizinham.

2 - Papel dos Representantes nos Locais de Trabalho
e as Tarefas do Militante e Dirigente Sindical.

> Aqui nós focamos na concepção sindical de organização por local de trabalho, seu papel, suas tarefas, como organizar, o que fazer, como melhorar a relação direção>base>direção.

3- Participação Política, Cidadania e Sindicalismo, hoje!
> Uma abordagem sobre étíca na política, solidariedade, construção coletiva, relações humanas (interpessoais), prática do(a) dirigente e militante sindical, a questão da participação política e papel dos movimentos coletivos pela cidadania ativa e direitos sociais, gênero, igualdade racial, políticas públicas, e a relação destes com os sindicatos.

4 - Políticas Públicas, Sindicato e Participação Política.

> Uma variante do tema anterior, mais focada no serviço público, papel do Estado (poder público), políticas públicas, participação nos conselhos, fóruns de gestão pública, e a relação entre poder, governo, movimentos sociais e participação política.

5- Ética, Relações Interpessoais, Gestão e Prática Sindical, hoje:
> Ética, relações interpessoais, trabalho coletivo, respeito à diferença, importância do estudo e da formação para construção de uma ética solidária e participativa, as deformações e burocratizações presentes no sindicalismo hoje, a adaptação do movimento sindical à lógica burguesa da competição, individualismo e pragmatismo.

6 - Negociação Coletiva de Trabalho: Estrutura, processos e simulações da negociação coletiva.
> As estruturas e os processos da negociação coletiva no Brasil.As concepções e as experiências em negociação do movimento sindical. A negociação coletiva no Brasil atual. Simulações dos processos de negociação, os caminhos, avanços e recuos da negociação. O que é negociação coletiva, como se constroe uma pauta, passo a passo, as cláusulas, o que é dissidio, o que é acordo, convenção, e como se negocia, o que se negocia, exercícios práticos de todas as etapas do processo de negociação coletiva (público e privado).

7- Movimento Sindical e Capitalismo: Origens e atualidade da luta de classes

> O modo de produção capitalista, a contradição capital-trabalho, preço, lucro, mais valia, trabalho assalariado, divisão social do trabalho, mercadoria, alienação. Surgimento das lutas operárias, das idéias socialistas e dos sindicatos. Burgueses x proletários. Luta de classes. > As idéias de Marx e suas contribuições para a luta dos trabalhadores. > A formação da classe trabalhadora brasileira, a partir do fim da escravidão, do início do capitalismo industrial e do surgimento do trabalho assalariado no Brasil. > A contribuição das idéias comunistas, socialistas, trabalhistas e anarquistas na formação do movimento operário e sindical brasileiro,
> As diferentes centrais sindicais e organizações operárias que existiram, ou que existem, hoje, no Brasil. > O sindicalismo na Era Vargas, as heranças do Estado Novo na legislação e na estrutura sindical brasileira. > O sindicalismo na Ditadura Militar, > O surgimento do novo sindicalismo, da CUT, e os desafios do sindicalismo nos tempos neoliberais. Ideologia e políticas neoliberais, a resistência dos trabalhadores. > As centrais sindicais (FS, GGT, CGTB, SDS, CAT, NCS), a CONLUTAS e CTB > As concepções sindicais e o sindicalismo diante da conjuntura atual. > Sindicalismo, movimentos sociais e governo Lula

9- , Construção de Discurso, Linguagem e Prática de Oratória.
Teorias e práticas de comunicação oral e/ou escrita para os dirigentes e militantes. Tecnicas e exercícios de discursos, persuasão, retórica, argumentação,(com gravação e análise das imagens e som do(a) orador(a) O que dizer, como dizer e para quem dizer.

Meios e contéudos da linguagem. A importância da linguagem. Glossário básico da linguagem sindical.

10 - Como Fazer Análise de Conjuntura.
> Identificando e discutindo o que é conjuntura, infraestrutura e superestrutura. Os aspectos econômicos, políticos, culturais e sociais que envolvem o contexto em que estamos analisando. As classes sociais, a luta de classes, a correlação de forças, os aliados, os parceiros e os adversários. Os diferentes movimentos e projetos políticos em disputa na sociedade. O papel das mídias, a coerção e o consenso, os interesses de grupos e frações de classe. Os aspectos locais (internos) e gerais (externos).

11 - Concepção, organização e ação sindical: o sindicato e a organização por local de trabalho
> O que é sindicato e seu papel na sociedade capitalista > O que é ser dirigente sindical, hoje. O que é luta de classes, como se manifesta hoje. A relação sindicato-local de trabalho. A organização sindical de base. As diversas concepções sindicais, hoje: Como diagnosticar os problemas do local de trabalho, Como atuar no sentido de resolve-los, tarefas imediatas, Questões de médio e longo prazo, prazos e responsáveis, A comunicação sindical no local de trabalho, quem resolve, A legislação sindical, CLT, aspectos de saúde, segurança e condições de trabalho.

12 – Metodologia de Gestão Sindical e Planejamento Sindical

12 - Planejamento Estratégico de Gestão

DIAGNÓSTICO: Quem somos (missão, meta)
O que fazemos (mapa das atividades, projetos, frentes de atuação)
Quais recursos temos disponíveis
Humanos (nomes, qualificações e funções)
Materiais (equipamentos, estruturas móveis e imóveis)
Financeiros (orçamento, fontes de receitas)
Políticos (governabilidade, decisão, gestão, capacidade de decidir e agir)
ANÁLISE DA CORRELAÇÃO DE FORÇAS (ALIADOS E ADVERSÁRIOS).
Relacionar e analisar detalhadamente adversários e os aliados, parceiros.
- CONSTRUÇÃO DE UMA ÁRVORE OU UM MAPA DE OBJETIVOS E PROBLEMAS
Localizar e descrever os problemas que impedem a realização de seus objetivos
Localizar, analisar e estabelecer hierarquicamente seus objetivos, por grau de importância
– MAPA OU ARVORE DE AÇÕES ESTRATÉGICAS
Desenhar um mapa ou árvores com as ações consideradas estratégicas, isto é, fundamentais, numa perspectiva de olhar o futuro e agir no presente,
– DESENHAR UM QUADRO DETALHADO DAS AÇÕES (OPERAÇÕES)
Ações de curto prazo, de médio prazo e de longo prazo
Prazos para execução
Responsáveis (quem vai executar ou se responsabilizar por encaminhar a execução)
Supervisão (quem vai garantir que as ações sejam executadas e não caiam no esquecimento). Recursos necessários e disponíveis

Assessoria, Formação Política, Planejamento Estratégico de Gestão, Cursos, Seminários, Estudos, Palestras, Produções de Projetos e Publicações Sindicais

2011-11-27T10:20:00.000-08:00

*Helder Molina *

Blog: heldermolina.blogspot.com
emails: heldermolina@ig.com.br, professsorheldermolina@gmail.com
fones: 21 9769 4933 - 21 2509 6333

Ações Formativas da CUT-RJ em 2011

2011-11-27T09:28:00.001-08:00

Socializando
Balanço Resumido das Atividades e Ações Formativas, desenvolvidas pela CUT-RJ no ano 2010-2011;

- 03 turmas do Curso sobre Organização e Representação Sindical de Base - ORSBs, com 3 módulos cada, em entre março de 2010 e novembro de 2011, e iniciaremos mais 02 turmas de ORSB, ainda em 2011, que serão concluídas em 2012.

- 01 turma do Curso de FF – Formação de Formadores, e uma nova turma com início em dezembro de 2011 e continuidade em 2012.

- 02 Curso de Formação em Marxismo(s) – História, Teoria, Política e Atualidade, em parceria CUT-RJ e SISEJUFE-RJ.

- 02 turmas do Curso Básico de Formação em Relações Jurídicas e Mundo do Trabalho para dirigentes e militantes sindicais, em parceria com a Secretaria de Relações de Trabalho da CUT-RJ.

- 02 turmas, em parceria CUT-RJ e SINPRO-RJ, do Curso: Trabalhadores, Sindicatos e Luta de Classes no Brasil: O mundo do trabalho e a construção da democracia no Brasil.

- 02 Palestras e debates com Emir Sader sobre a atualidade de Marx e do Marxismo História, teoria e política, com Emir Sader.

- 01 Palestra e debate: Giuseppe Cocco/UFRJ sobre a Crise do Capitalismo Global, Novo Mundo do Trabalho e Desafios aos Sindicatos, hoje.

- 01 Palestra e debate: Gaudêncio Frigotto/UERJ sobre as Perspectivas e Desafios à Educação e aos Direitos dos Trabalhadores no Governo Dilma.

01 Semana de Estudos e Debates sobre os 140 anos da Comuna de Paris e a Luta de Classes, ontem e hoje.

- 01 Ciclo de Debates sobre Socialismo e Democracia, com participação de José Dirceu e do Deputado Estadual Robson Leite (PT_RJ).

- 01 Seminário de Gestão de Pessoas no Serviço Público, Carreira e Ascensão Funcional, em parceria com o SINTRASEF e SISEJUFE-RJ.

- 01 Curso de História Política e Social do Brasil Recente: Da ditadura militar à Era Lula, em parceria com o SINPRO-RIO.

- 01 Conferência com a Historiadora Virginia Fontes, sobre Democracia, Socialismo e Luta de Classes.

- 01 Seminário, em parceria CUT-RJ, SINTRASEF e SISEJUFE-RJ sobre Relações de Trabalho e Organização Sindical no Brasil, em 4 módulos.

- 01 Curso de Linguagem e Literatura Espanhola, em parceria SISEJUFE-RJ e CUT-RJ.

- 05 Cursos Básicos de Formação sobre Concepção, Gestão e Prática Sindical, para direções de sindicatos filiados.

- 01 Encontro Estadual de Formação da CUT

Helder Molina
Assessor de Formação da CUT-RJ

Curso Concepção, Gestão e Organização Sindical

2011-11-27T09:23:00.001-08:00

Curso de Formação
- Concepção, Organização, Gestão e Prática Sindical –

Dirigentes e Representantes Sindicais de Base

Porto Velho, 02 e 03 de Dezembro de 2011

Helder Molina
Historiador, mestre em Educação,
pesquisador e educador sindical, assessor de formação da CUT-RJ,
professor da faculdade de Educação da UERJ)
professorheldermolina@gmail.com e heldermolina@ig.com.br.
Blog: http//:heldermolina.blogspot.com

• Elementos básicos sobre como funciona a sociedade capitalista
• Breve história da organização sindical dos trabalhadores no Brasil:
• Da escravidão, à era Vargas e ao novo sindicalismo.
• O que é sindicato, centrais sindicais. Quem são as atuais centrais sindicais
• CUT: História e concepção sindical:
• Organização por Ramos: Contraf: História e organização do sindicalismo bancário
• Organização por Local de Trabalho: Representação sindical de base
• O que é ser dirigente/militante sindical
• Concepções e práticas do dirigente sindical
• Tópicos sobre trabalho decente: Terceirização, precarização e direitos trabalhistas
• Tópicos sobre a crise econômica mundial e seus reflexos nas condições de trabalho e direitos dos bancários

Cursos de Formação 2012

2011-11-27T09:20:00.001-08:00

PROPOSTA
DE FORMAÇÃO POLÍTICA/SINDICAL

Projeto de Formação Política e Sindical
Para Dirigentes/Militantes Sindicais

FORMATO:
Cinco Módulos Temáticos, com carga horária de 16 horas/aulas, totalizando 80 horas/aulas.

1. OBJETIVOS:

A Formação é uma ferramenta muito importante para:
· Fortalecer a ação sindical nos locais de trabalho, nas diversas áreas de atuação política/sindical, na disputa de hegemonia na sociedade, na defesa dos direitos dos (as) trabalhadores (as).
· Resgatar a história de lutas de nossa classe e de nosso movimento, como instrumento necessário para a identidade e consciência de classe
· Discutir e atualizar o debate sobre as concepções e estruturas sindicais, de ontem e as atuais, num contexto de fragmentação política e perda de referências ideológicas das organizações dos trabalhadores.
· Possibilitar o conhecimento político, argumentos e conteúdos para compreender o mundo, a realidade social, a luta de classes e busca de uma sociedade democrática e justa.

O projeto de formação de dirigentes e militantes:

· Construir novas lideranças, renovar a militância sindical e partidária para dar continuidade à organização e luta dos trabalhadores em defesa de seus direitos, objetivando também a qualificação da atuação política/partidária.
· Transformar os militantes sindicais e partidários em verdadeiros militantes, nos princípios e concepção do sindicalismo classista, combativo, ideológico, na perspectiva, bem como na atuação partidária compromissada com a luta democrática por um mundo justo e igualitário.
· Fortalecer os vínculos orgânicos com a concepção e princípios sindicais combativos
· Possibilitar a construção de espaço de troca e socialização das experiências, desenvolvimento de relações solidárias e fraternas, na construção de um ser humano emancipado, autônomo e sujeito político coletivo.

2. MATERIAIS E ESTRUTURA:
· Cada participante receberá um CD com o conteúdo do curso e uma apostila/caderno didático, com recursos didáticos/metodológicos, para impressão.
· Como suporte, utilizamos TV, DVD, Datashow, sala ampla para dinâmicas de grupos, Jogos coletivos e plenárias de discussão.

3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Utilizaremos diversas linguagens, recursos lúdicos e interativos:
· Aulas expositivas, com auxílio de Slides em Power Point.
· Estudos de textos básicos sobre os temas, com produção de sínteses e debates.
· Exibições/debates de filmes curtos e documentários políticos e sindicais vinculados aos temas.
· Utilização fotografias, documentos históricos, músicas, crônicas e poesias.
· Utilização de dinâmicas teatrais, como esquetes e encenações.
· Dinâmicas de grupos, atividades de sociabilização e jogos de integração.
· Atividades inter-módulos e pós cursos.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS/TEMAS
CARGA HORÁRIA E DATAS

MÓDULO 1:
CAPITALISMO E TRABALHO NO BRASIL, HISTÓRIA, CONCEPÇÕES E ATUALIDADE
Conteúdos:
· Capitalismo e Trabalho.
· Modo de Produção Capitalista.
· As origens históricas e sociais do capitalismo, as lógicas da propriedade privada, da acumulação, exploração e lucro.
· A mercadoria. O preço. A mais-valia.
· As classes sociais.
· A Revolução Industrial: Surgimento do movimento operário e das idéias socialistas e proletárias.
· O conceito de trabalho: Produção de riquezas, existenciais e identidades. Trabalho assalariado X Trabalho livre:
· Exploração e alienação X emancipação.
· A formação da classe trabalhadora brasileira, a partir do fim da escravidão, do início do capitalismo industrial e do surgimento do trabalho assalariado no Brasil.
· A contribuição das idéias comunistas, socialistas, trabalhistas e anarquistas na formação do movimento operário e sindical brasileiro.
· As diferentes centrais sindicais e organizações operárias que existiram, ou que existem, hoje, no Brasil.
· O sindicalismo na Era Vargas, as heranças do Estado Novo na legislação e na estrutura sindical brasileira.
· O sindicalismo na Ditadura Militar.
· O surgimento do novo sindicalismo e da CUT.
· Desafios ao sindicalismo nos tempos neoliberais. Ideologia e políticas neoliberais, a resistência dos trabalhadores.
· As centrais sindicais: genealogia histórica e organizativa das centrais sindicais. Hoje, as estruturas, as concepções em disputa, as tendências.
· Sindicalismo na encruzilhada.
· As estratégias políticas.
· Os movimentos sociais e suas relações com o Estado. O papel dos sindicatos na atual conjuntura.
· As centrais sindicais atuais (CUT, FS, CGTB, UGT, NCS), a CONLUTAS, a Intersindical e a CTB.
® Carga Horária: 16 horas/aulas (dois dias).
® Data: Janeiro de 2012

MÓDULO 2:
COMO FAZER ANÁLISE DE CONJUNTURA
METODOLOGIA E EXERCÍCIOS

Conteúdos:
· Identificando e discutindo o que é conjuntura, o que é infra-estrutura e super estrutura.
· A relação entre economia, política, ideologia e classes sociais.
· Os aspectos econômicos, políticos, culturais e sociais que envolvem o contexto em que estamos analisando.
· As classes sociais, a luta de classes.
· A correlação de forças, os aliados, os parceiros e os adversários.
· Os diferentes movimentos e projetos políticos em disputa na sociedade.
· O papel das mídias, a coerção e o consenso, os interesses de grupos e frações de classe. Os aspectos locais (internos) e gerais (externos).
· Contexto econômico e político atual, no Brasil, na América Latina e mundo, a luta de classes, cenários, aliados e adversários, correlação de forças, atores sociais, grupos e classes em disputas, hoje.
· O Estado brasileiro, as reformas e o papel dos movimentos sociais.
· O atual governo, seus avanços, suas contradições, seu limites, a correlação de forças, a autonomia e independência dos movimentos sociais.
· A disputa de hegemonia e a questão do Poder, hoje.
· A conjuntura atual: Projetos de Estado, Desenvolvimento e de Sociedade, em Disputa.

® Carga Horária: 16 horas/aulas (dois dias).
® Data: fevereiro de 2012

MÓDULO 3:
SINDICATO E ORGANIZAÇÕES POR LOCAL DE TRABALHO: CONCEPÇÕES, GESTÃO E PRÁTICA

Conteúdos:
· As Centrais Sindicais, hoje: Quantas, e quem são.
· As armadilhas e os perigos da relação sindicato X governo X Estado X partidos políticos.
· Ação sindical, os desafios e as tarefas da atual conjuntura.
· O Sindicato e a Organização por Local de Trabalho.
· O papel hoje do movimento sindical, do sindicato.
· O papel hoje do (a) delegado (a) sindical.
· Ser dirigente sindical: Princípios e concepções.
· Ética e prática do (a) militante sindical.
· A organização sindical de base: Sindicato X local de trabalho.

® Carga Horária: 16 horas/aulas (dois dias).
® Data: Março de 2012

MÓDULO 4:
LINGUAGEM, CONSTRUÇÃO DE DISCURSO E PRÁTICA DE ORATÓRIA

Conteúdos:
· Teorias e práticas de comunicação oral e escrita para os dirigentes sindicais.
· Exercícios e Técnicas de discursos, o que dizer, como dizer e para quem dizer.
· A importância da linguagem. Glossário básico da linguagem sindical.
· Técnicas e exercícios de oratória: Voz, postura corporal, gestos e movimentos, persuasão, retórica, argumentação.
· Técnicas de construção de texto e discurso, uso de microfone.
· Exercícios práticos, individuais, de oratória, com microfone, em tribuna e avaliação coletiva do discurso.

® Carga Horária: 16 horas/aulas (dois dias).
® Data: Abril de 2012

MÓDULO 5:
NEGOCIAÇÃO COLETIVA DE TRABALHO:
ARTE DA MEDIAÇÃO, ARTE DA GUERRA

Conteúdos:
· As estruturas e os processos da negociação coletiva no Brasil.
· As concepções e as experiências em negociação.
· A negociação coletiva no setor financeiro/bancário.
· Simulações do processo de negociação, os caminhos, avanços e recuos da negociação.
· O que é convenção coletiva, o que é acordo coletivo, o que é dissídio coletivo.
· Exercícios práticos do processo de negociação.

® Carga Horária: 16 horas/aulas (dois dias).
® Data: Maio de 2012

Rio, Novembro de 2012.
Helder Molina

Curso Concepção, Organização e Prática Sindical - Bancários Rondônia

2011-11-15T10:03:00.000-08:00

Sindicato dos Bancários de Rondônia
Porto Velho
02 e 03 de Dezembro de 2011

Curso de Formação
para dirigentes e representantes sindicais

Concepção, Estrutura,
Organização e Prática Sindical

O material didático (caderno didático metodológico, será enviando nesta semana, para formatação, como logomarca do sindicai, paginação, impressão, encadernação, etc...)

1 - Carga horária: 16 horas/aulas

2 - Público: Dirigentes e representantes sindicais de base

3 - Programa/eixos temáticos

Elementos básicos sobre como funciona a sociedade capitalista
Breve história da organização sindical dos trabalhadores no Brasil:
Da escravidão, à era Vargas e ao novo sindicalismo.
O que é sindicato, centrais sindicais. Quem são as atuais centrais sindicais
CUT: História e concepção sindical:
Organização por Ramos: Contraf: História e organização do sindicalismo bancário
Organização por Local de Trabalho: Representação sindical de base
O que é ser dirigente/militante sindical
Concepções e práticas do dirigente sindical
Tópicos sobre trabalho decente: Terceirização, precarização e direitos trabalhistas
Tópicos sobre a crise econômica mundial e seus reflexos nas condições de trabalho e direitos dos bancários

4 - Recursos didáticos e metodologia:
Serão utilizados: Caderno didático-metodológico (Apostila com textos básicos sobre os temas); Apresentação dos conteúdos em Power Point; Grupos de estudos e aprofundamento sobre os temas; Vídeos e documentários de curta duração; Jogos e dinâmicas coletivas; Sugestões de leituras para continuidade da formação; Musicas, crônicas e poesias como ilustração e subsídios educativos.

5 - Educador: Helder Molina, historiador, mestre em Educação, doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana, professor da faculdade de Educação da UERJ, educador da Rede Nacional de Formação da CUT, assessor de formação da CUT-RJ.

Cursos de Formação 2011 - Temas e Conteúdos

2011-11-15T10:01:00.000-08:00

TEMAS/AGENDA CURSOS FORMAÇÃO POLÍTICA E PLANEJAMENTO SINDICAL

Mais de 22 anos na estrada -
Fazendo Formação Política e Sindical e Planejamento para mais de 110 sindicatos

blog: heldermolina.blogspot.com
email: professorheldermolina@gmail.com
Licenciado e Bacharel em História-UFF, mestre em Educação-UFF, doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana –UERJ, professor da Faculdade de Educação da UERJ, assessor de Formação da CUT-RJ

Temas: Duração de 08 a 16 horas/aulas

- Noções de Economia Política:
Capitalismo, Classes Sociais e Luta de Classes

- Movimento Sindical no Brasil:
História, concepções, estrutura e atualidade

- Ação Sindical e os Direitos dos Trabalhadores:
Neoliberalismo e Pós Neoliberalismo

- Análise de Conjuntura: A organização dos trabalhadores
tempos de crise.

- Relações de Trabalho e Organização dos Trabalhadores no Brasil

- Negociação Coletiva: A Arte da Guerra
Teoria e Prática, Estratégia e Táticas

- Oratória e Linguagem Sindical:
Analisando o papel do movimento sindical, hoje, e aprendendo a falar em público.

- Participação Política, Cidadania e Sindicalismo, hoje!

- Gestão, Ética e Prática Sindical, hoje:

- Atuação sindical, ética política
e participação sindical: O que fazer?

- A organização no local de trabalho:
Sindicato e representação sindical de base.

- As transformações no mundo do trabalho,
e o papel dos sindicatos, hoje.

- Sindicato, participação política e sociedade:
Desafios e tarefas atuais

**************************************

Temas: Duração de 16 a 24 horas/aulas

@ -CAPITALISMO E TRABALHO NO BRASIL,
HISTÓRIA, CONCEPÇÕES E ATUALIDADE

Conteúdos:
• Capitalismo e Trabalho:
• Modo de Produção Capitalista:
• As origens históricas e sociais do capitalismo, as lógicas da propriedade privada, da acumulação, exploração e lucro.
• A mercadoria. O preço. A mais-valia.
• As classes sociais
• A Revolução Industrial: Surgimento do movimento operário e das idéias socialistas e proletárias.
• O conceito de trabalho: Produção de riquezas, existenciais e identidades. Trabalho assalariado X Trabalho livre:
• Exploração e alienação X emancipação.
• A formação da classe trabalhadora brasileira, a partir do fim da escravidão, do início do capitalismo industrial e do surgimento do trabalho assalariado no Brasil.
• A contribuição das idéias comunistas, socialistas, trabalhistas e anarquistas na formação do movimento operário e sindical brasileiro,
• As diferentes centrais sindicais e organizações operárias que existiram, ou que existem, hoje, no Brasil.
• O sindicalismo na Era Vargas, as heranças do Estado Novo na legislação e na estrutura sindical brasileira.
• O sindicalismo na Ditadura Militar, .
• O surgimento do novo sindicalismo e da CUT.
• Desafios ao sindicalismo nos tempos neoliberais. Ideologia e políticas neoliberais, a resistência dos trabalhadores.
• As centrais sindicais: genealogia histórica e organizativa das centrais sindicais. Hoje, as estruturas, as concepções em disputa, as tendências. Sindicalismo na encruzilhada. As estratégias políticas.
• Os movimentos sociais e suas relações com o Estado. O papel dos sindicatos na atual conjuntura.
• As centrais sindicais atuais (CUT, FS, CGTB, UGT, NCS), a CONLUTAS, a Intersindical e a CTB

@ LINGUAGEM, CONSTRUÇÃO DE
DISCURSO E PRÁTICA DE ORATÓRIA.

Conteúdos:
• Teorias e práticas de comunicação oral e escrita para os dirigentes sindicais,
• Exercícios e Técnicas de discursos, O que dizer, como dizer e para quem dizer.
• A importância da linguagem. Glossário básico da linguagem sindical
• Técnicas e exercícios de oratória: Voz, postura corporal, gestos e movimentos, persuasão, retórica, argumentação,
• Técnicas de construção de texto e discurso, uso de microfone,
• Exercícios práticos, individuais, de oratória, com microfone, em tribuna e avaliação coletiva do discurso.

@ NEGOCIAÇÃO COLETIVA DE TRABALHO:
ARTE DA MEDIAÇÃO, ARTE DA GUERRA

Conteúdos:
• As estruturas e os processos da negociação coletiva no Brasil.
• As concepções e as experiências em negociação.
• A negociação coletiva no setor financeiro/bancário
• Simulações do processo de negociação, os caminhos, avanços e recuos da negociação.
• O que é convenção coletiva, o que é acordo coletivo, o que é dissídio coletivo.
• Exercícios práticos do processo de negociação

@ COMO FAZER ANÁLISE DE CONJUNTURA:
METODOLOGIA E EXERCÍCIOS

Conteúdos:
• Identificando e discutindo o que é conjuntura, o que é infra estrutura e super estrutura.
• A relação entre economia, política, ideologia e classes sociais
• Os aspectos econômicos, políticos, culturais e sociais que envolvem o contexto em que estamos analisando,
• As classes sociais, a luta de classes,
• A correlação de forças, os aliados, os parceiros e os adversários
• Os diferentes movimentos e projetos políticos em disputa na sociedade,
• O papel das mídias, a coerção e o consenso, os interesses de grupos e frações de classe. Os aspectos locais (internos) e gerais (externos).
• Contexto econômico e político atual, no Brasil, na América Latina e mundo, a luta de classes, cenários, aliados e adversários, correlação de forças, atores sociais, grupos e classes em disputas, hoje.
• O Estado brasileiro, as reformas e o papel dos movimentos sociais,
• O atual governo, seus avanços, suas contradições, seu limites, a correlação de forças, a autonomia e independência dos movimentos sociais.
• A disputa de hegemonia e a questão do Poder, hoje
• A conjuntura atual: Projetos de Estado, Desenvolvimento e de Sociedade, em Disputa.

@ - SINDICATO E ORGANIZAÇÃO POR LOCAL DE TRABALHO: CONCEPÇÕPES, GESTÃO E PRÁTICA

Conteúdos:
• As Centrais Sindicais, hoje: Quantas, e quem são:
• As armadilhas e os perigos da relação sindicato X governo X Estado X partidos políticos
• Ação sindical, os desafios e as tarefas da atual conjuntura
• O Sindicato e a Organização por Local de Trabalho:
• O papel do movimento sindical, do sindicato , hoje,
• O papel do(a) delegado(a) sindical, hoje,
• Ser dirigente sindical: Princípios e concepções
• Ética e prática do(a) militante sindical,
• A organização sindical de base: Sindicato X local de trabalho

@ CURSO DE GESTÃO SINDICAL E
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO SINDICAL

Conteúdos
• DIAGNÓSTICO: Quem somos (missão, meta)
• O que fazemos (mapa das atividades, projetos, frentes de atuação)
• Quais recursos temos disponíveis
• Humanos (nomes, qualificações e funções)
• Materiais (equipamentos, estruturas móveis e imóveis)
• Financeiros (orçamento, fontes de receitas)
• Políticos (governabilidade, decisão, gestão, capacidade de decidir e agir)
• ANÁLISE DA CONJUNTURA, CENÁRIOS E CORRELAÇÃO DE FORÇAS (ALIADOS E ADVERSÁRIOS).
• Relacionar e analisar detalhadamente adversários e os aliados, parceiros.
• MAPA DE OBJETIVOS E PROBLEMAS
• Localizar e descrever os problemas que impedem a realização de seus objetivos
• Localizar, analisar e estabelecer hierarquicamente seus objetivos, por grau de importância
• MAPA AÇÕES ESTRATÉGICAS
• Desenhar um mapa ou árvores com as ações consideradas estratégicas, isto é, fundamentais, numa perspectiva de olhar o futuro e agir no presente,
• QUADRO DETALHADO DAS AÇÕES (OPERAÇÕES)
• Ações de curto prazo, de médio prazo e de longo prazo
• Prazos para execução
• Responsáveis (quem vai executar ou se responsabilizar por encaminhar a execução)
• Supervisão (quem vai garantir que as ações sejam executadas e não caiam no esquecimento)
• Recursos necessários e disponíveis.

Referências?
Pode consultar estas entidades:
Licenciado e Bacharel em História-UFF, mestre em Educação-UFF, doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana –UERJ, professor da Faculdade de Educação da UERJ, assessor de Formação da CUT-RJ

Formação de Formadores - FF - Formação Continuada 2011 e nova turma FF 2012

2011-11-15T09:57:00.001-08:00

09 e 10 de Dezembro de 2011
(Sex/Sab) - 09:00 às 17:00

Curso de Formação de Formadores - FF
Formação Continuada 2010 e 2011
e Nova Turma de FF 2012

Local:
Rio de Janeiro

Promoção:
Escola Sindical 7 de Outubro - PNF/SNF/CUT

Participantes:
Dirigentes, militantes e assessores dos sindicatos e federações CUTistas do
Rio de Janeiro + Minas Gerais + Espírito Santo

Atenção participantes do Curso de Formação de Formadores da CUT-RJ, turmas 2010 e 2011

Este informação, convite, convocação, enfim, é para os(as) participantes das duas turmas de FF - Formação de Formadores.

Em 2010 o curso foi na Escola Sindical 7 de Outubro, e o Zé Carlos(Federação dos Químicos), Jaqueline e Cida (Bancários do Rio) participaram até o Módulo II, não concluíram o curso.

Em 2011 realizamos o curso aqui no Rio, no Sisejufe, participaramAlexandre Ventura (que justificou ausências nos módulos II e III),Rita Motta (quem também não pode participar dos módulo II e III).Damaris(Sinpaf-CUT) e Marize Duarte(Bancários Niterói) (que não concluíram os módulos II e III). Todos(as) podem recomeçar, continuar o FF, estando presente neste módulo de formação continuada.

Os(as) demais concluiram: Sérgio Abbade, Ponciano, Wellington, Marcos Alvarenga, Leila, Angela, Marlana, Jaqueline, Luis Otávio e Cássia. Estão convidados à continuar o processo de formação de formadores.

Deliberamos no EREFOR - Encontro Regional de Formação, acontecido em Outubro/2011, na Escola 7, em Belo Horizonte, com a presença da participação da Secretaria Nacional de Formação (Tino participou do encontro inteiro), e da equipe da Escola Sindical 7 de Outubro, e de representantes das CUTs Rio, Minas e Espírito Santo, entre outras questões:

a) - Fazer a Formação Continuada do FF, dos que participaram dos FFs de 2010 e 2011.
b) - Iniciar, ainda em 2011, nova turma do FF (2012), para aproveitar o orçamento de 2011 e os recursos financeiros já garantidos e disponíveis na Escola 7

Assim, os "antigos" (isto é, os que participaram, todo ou em parte, dos módulos de 2010 e 2011) e os "novos" (que serão chamados/inscritos/selecionados para uma nova turma, ainda em novembro/2011, que se inicia agora, e continuará em 2012, após o carnaval)

Portanto, um MÓDULO ÚNICO - DE NIVELAMENTO METODOLÓGICO: A CONCEPÇÃO TEÓRICO-POLÍTICO-METODOLÓGICA DA EDUCAÇÃO DOS TRABALHADORES,
Concepção construída coletivamente pela Rede Nacional de Formação da CUT, cujas matrizes teóricas são as sínteses dialéticas da Educação Popular Freiriana, da Teologia da Libertação, e do Materialismo Histórico e Dialético (de Marx e Gramsci).

Portanto, vocês estão convidados/convocados para o Módulo de Nivelamento Teórico-Político e Metodológico, nos dias 09 e 10 de Dezembro de 2012, sexta e sábado, aqui no Rio de Janeiro.Participaram os "antigos e novos", do Rio de Janeiro, de Minas Gerais e do Espírito Santo.

O financiamento integral da atividade será com recursos do PAS-PNF/ESCOLA SINDICAL 7 DE OUTUBRO, que inclui hotel (hospedagem para os de Minas e do Espírito Santo), alimentação para todos, transporte, material didático, etc.

Não podemos mudar a data (09 e 10 de Dezembro), pois ela foi negociada coletivamente, entre as 3 CUTs e a SNF/ESCOLA 7.

Porque dezembro? porque temos que iniciar a turma ainda em 2011, sob pena de perdemos os recursos já destinados para 2011, dando continuidade em 2012.

E porque em dezembro as "agendas sindicais" e corporativas já estão entrando em recesso, fim de ano, férias...

Dezembro, apesar de algumas categorias ainda estarem em luta/campanha salarial/mobilizações, como é o caso dos petroleiros e do judiciário federal, já é período de confraternizações, balanço, planejamento,etc..

Aguardamos sua confirmação de presença, em caso não resposta a este email, consideramos que você desistiu ou está impossibilitado de continuar no curso.

Aguardamos vossa generosa, gentil, atenta, solidária,comprometida, engajada e pontual e imediata resposta a esta mensagem.

Saudações CUTistas

Helder Molina e Maria do Carmo Costa
Equipe do FF

Roberto Ponciano
Secretário de Formação da CUT-RJ

A ruina civilizatória do capitalismo, o labirinto e as respostas das ruas

2011-11-15T09:52:00.000-08:00

22/11/2011 – 14:00 às 17:30
A ruína civilizatória do capitalismo, o labirinto e as respostas das ruas.
Helder Molina (PPFH/UERJ)

Veja programação completa

VI SEMINÁRIO
ESTADO E DESENVOLVIMENTO:
CONTRADIÇÕES DO BRASIL CONTEMPORÂNEO

VI Seminário de Estudos e Pesquisas
Projetos Integados UFF/UERJ/EPSJV-Fiocruz

22 a 24/11

Coordenação e Comissão Científica:
Gaudêncio Frigotto (UERJ); Maria Ciavatta (UFF);
Marise Ramos (UERJ; EPSJV-Fiocruz)

Locais:
- 22/11 - Terça
Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - FIOCRUZ (22/11);
- 23/11 - Quarta
UERJ/Programa de Pós Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana - PPFH;
- 24/11 - Quinta
UFF/Faculdade de Educação - Bloco D - Gragoatá/Niterói-RJ:

Tema
Estado e Desenvolvimento:
contradições do Brasil contemporâneo

> Ao definirmos Estado e Desenvolvimento: contradições do Brasil contemporâneo como tema central do VI Seminário dos Projetos Integrados UFF/UERJ/EPSJV-Fiocruz, pretendemos recuparar as análises sobre a relação entre Desenvolvimento, Economia, Educação, Ciência e Cultura realizadas em 2011 apartir de uma literatura básica, agora sob o recorte dos objetos específicos de cada participante.

> Tendo o materialismo histórico como concepção de realidade e método de análise, destacamos a importância de se buscar explicitar as tensões, os conflitos e as contradições que se dão no plano do real.

> A questão mais geral de atravessou os debates ao longo do ano é se o fato de o desenvolvimento ter voltado à agenda econômica, política e sócio-cultural no Brasil contemporâneo expressa apenas continuidade do neoliberalismo ou evidencia contradições pelas quais se pode mover no plano da contra-hegemonia.

> Desta questão emergem outras específicas relativas à educação, à ciência e à cultura que os debates nos trouxeram e que poderão ser aprofundadas no seminário.

Programação
22/11/2011 – 9:00 às 12:30
Contradições do desenvolvimento no capitalismo, trabalho e educação

Trabalhos
1. Trabalho, Educação e projeto societário de desenvolvimento no Brasil:
O “gigante de pés de barro".
Gaudêncio Frigotto (PPFH/UERJ).

2. A Cultura da Dependência e suas Contradições.
Sonia Ferreira (PPFH/UERJ)

3. Priorizar a educação para ter direitos e resgatar nossa soberania enquanto Nação.
Elisabeth Orletti (UFRJ)

Comunicação: Emancipação Humana: ações e contradições
Sebastião Gonçalves (Dinter UNIOESTE/PPFH)

22/11/2011 – 14:00 às 17:30
Trabalho, Educação e Movimentos Sociais

Trabalhos:
1. Redescobrindo a Política.
Manoel Porto (PPFH/UERJ)

2. Educação Popular e Movimentos Sociais na América Latina: desafios para a transformação social. Jaime Zitkoski (PPFH/UERJ).

3. A ruína civilizatória do capitalismo, o labirinto e as respostas das ruas.
Helder Molina (PPFH/UERJ)

4. Democracia e Desenvolvimento: Venezuela, Brasil e Articulações Possíveis.
Mariana Bruce (PPGH/UFF)

23/11 - 9:00 às 12:30
Trabalho, ciência e cultura no ensino médio

Trabalhos:
1. Desenvolvimento e formação integrada: os limites do conceito e da prática.
Maria Ciavatta (PPEdu/UFF).

2. Um Breve Levantamento Sobre o Programa de Iniciação Científica no Ensino Médio.
Thaís Moraes (PPEdu/UFF).

3. Imagem e Politecnia: experiência da educação politécnica na crítica da cultura e imagem.
Gregório Albuquerque (PPEdu/UFF)

Comunicação: Políticas de formação continuada do professor: o programa de desenvolvimento educacional no Paraná – limites, desafios e perspectivas.
Janaina Almeida (Dinter UNIOESTE/PPFH)

23/11 - 14:00 às 17:30
Desenvolvimento, diferenciação e inclusão escolar

Trabalhos

1. Escolarização e Diferenciação Formativa no Brasil de Hoje.
Eveline Algebaile (PPFFP/UERJ; PPFH/UERJ);
Sabrina Batista Artmann (PPFFP/UERJ); Diego Jasmin Marino (PPFFP/UERJ)

2. As Políticas de Inclusão Escolar de Pessoas com Deficiência em Curso no Brasil: Questões Preliminares.
Luiz Antonio Araújo (PPFH/UERJ)

3. A Relação entre Educação e Pobreza no Contexto do Desenvolvimento Social no Brasil.
Mariana Melo (PPSS/UERJ)

Comunicação
Análise da(s) experiência(s) de escolarização e da formação do sujeito concreto nos MSPdoC: possibilidades e contradições
Cecília Ghedini (Dinter UNIOESTE/PPFH)

24/11 – 9:00 às 11:00
Trabalho, Educação e experiência humana

1. Conhecimento e experiência na relação trabalho, educação e saúde. Marise Ramos (PPFH/UERJ; PPEPS.EPSJV/Fiocruz.

2. Vinicultores/as do Sul, Canavieiros/as do Nordeste: olhares sobre o desenvolvimento local.
Damiana França (PPEdu/UFRGS); Naira Franzoi (PPEdu/UFRGS)

Comunicação: Saúde do trabalhador da educação na pauta de sindicatos de docentes do ensino superior no estado do Paraná
Leda Gouvêa (Dinter UNIOESTE/PPFH)

Comunicação: Os impactos do programa bolsa-família sobre a educação e a pobreza: uma análise em território de fronteira
Denise Rissato (Dinter UNIOESTE/PPFH)

24/11 – 11:00 às 12:30
Síntese e encaminhamentos

Encontro Nacional de Formação da CUT - ENAFOR - 22 a 25/11- Floripa-SC

2011-11-15T09:49:00.000-08:00

XVII - ENAFOR - Encontro Nacional de Formação da CUT

XVII ENCONTRO NACIONAL DE FORMAÇÃO

ENAFOR - 22, 23, 24 e 25/11/2011
Local: Escola Sindical Sul da CUT,
Florianópolis - SC.

Público: Membros da Direção Executiva Nacional; Secretários/as de Formação das Estaduais da CUT; Secretários/as de Formação das Confederações e Federações Nacionais; Coordenações das Escolas Sindicais e da Escola de Turismo e Hotelaria Canto da Ilha; Educadores das Escolas Sindicais da CUT e da Escola de Turismo e Hotelaria Canto da Ilha; 2 representantes de Coletivos Estaduais de Formação.
Como é do conhecimento de todos/as,

o ENAFOR é o mais importante espaço de debate e redefinições da estratégia formativa da CUT, cujos encaminhamentos são submetidos posteriormente a Direção Executiva Nacional para deliberação

Pauta

1. Deliberações da 13ª Plenária e a Estratégia da Política Nacional de Formação
2. Balanço das ações desenvolvidas no período 2010 - 2011
3. As prioridades da PNF para 2012 frente aos desafios da CUT
4. Financiamento da Formação Sindical
5. Encaminhamentos.

SINPEEM-SP - Atuação dos sindicatos prejudica a educação??

2011-11-15T09:42:00.000-08:00

22° Congresso do SINPEEM, no Palácio das Convenções do Anhembi, com o tema “Contrastes: o cultural, o social e o político na educação”.

25/10/2011 - Terça Feira - 14:00 às 18:00
Mesa:
“A atuação dos sindicatos prejudica a qualidade do ensino?”

Palestrantes/debatedores:

- Helder Molina - Historiador,professor da UERJ,educador e assessor sindical
- Roberto Franklin de Leão - Professor,presidente da CNTE - Confederação Nacional dos Trabalhadores da Educação.

Sinpaf/Codevasf - Assédio Moral - Condições e Relações de Trabalho - Gestão e Processos de Trabalho

2011-11-15T09:30:00.000-08:00

SINPAF - CODEVASF

Curso de Capacitação Profissional e Política
Para Servidores da CODEVASF

Brasília-DF, 07 a11/11/2011

ASSÉDIO MORAL NO SERVIÇO PÚBLICO
UMA ABORDAGEM HISTÓRICO SOCIAL
E ÉTICO PROFISSIONAL

Helder Molina
Historiador, mestre em Educação, doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana, professor da Faculdade de Educação da UERJ, pesquisador e educador sindical

Justificativa:

Diante das constantes e profundas transformações no mundo do trabalho; da reorganização do Estado; da ampliação das políticas públicas e dos direitos da cidadania; e da reestruturação do Estado e do Serviço Público e do movimento sindical, os trabalhadores técnicos administrativos precisam estar em permanente busca de capacitação, no sentido de melhorar os processos e relações de trabalho, e de construção de novos conhecimentos, de atualização profissional e sindical.

A capacitação profissional e sindical contribui para valorizar o serviço e o servidor público, como agentes capazes de executar essas transformações, através de capacitação direcionada às atividades que desenvolvem, tanto nas suas funções e obrigações profissionais, quanto na sua participação política e cidadã, nas suas reivindicações sociais e sindicais.

Dessa forma, este projeto formaliza a expectativa em relação ao desenvolvimento de competências técnicas dos servidores da CODEVASF, como foco na estudo e analise da construção do Estado brasileiro, e articulação entre os movimentos sociais e a sociedade civil, a relação entre Estado, universidade pública e movimentos sociais, e na estruturação do mundo do trabalho, da conquista dos direitos dos trabalhadores e suas organizações sindicais , de forma a garantir uma universidade pública que seja referência de qualidade e de mobilização pela democratização do conhecimento e dos direitos de cidadania à maioria da população.

2. Objetivos específicos deste curso

a) Desenvolver um curso básico sobre Direitos dos Trabalhadores, Processos e Condições de Trabalho e Qualidade de Vida, com foco no combate ao Assédio Moral e todas as suas formas e conteúdos de manifestação no local de trabalho, como prática abusiva de poder, discriminação e violência profissional, moral e ética, contra os trabalhadores.
b) Conhecer e exercitar a mediação e resolução de conflitos como relação fundamental nas empresas e órgãos públicos, e as relações ético profissionais como parte atividade essencial para construção do ambiente profissional e relações de trabalho e enfrentar de forma coletiva os problemas estas relações, no sentido de resolve-las.

3. Data e Carga Horária

07 a 11 de Novembro de 2011
Carga Horária de 20 horas – 4 módulos de 5 horas/aulas cada.
07 a 11/11/2011 – das 14:00 às 18:00.

4. Temário

-
- Modo de produção capitalista, exploração do trabalho e assédio moral
- Lógicas liberal, gestão empresarial, lucro e produtividade
- Direitos dos Trabalhadores,
- Processos e Condições de Trabalho e Qualidade de Vida e Assédio Moral
- Conceito de Assédio Moral e suas conseqüência profissionais, físicas e morais.
- Formas de prevenção
- Conseqüências psicológicas e jurídicas do assédio para a vítima,
- Ação sindical contra o assédio moral
- Convenções da OIT

6 – Recursos didáticos e metodológicos

- Utilização de diversas linguagens e recursos:
- Aulas expositivas, com auxílio de Slides em Power Point;
- Estudos de textos básicos sobre os temas;
- Exibições/debates de filmes curtos e documentários vinculados aos temas;
- Utilização fotografias, documentos históricos, músicas, crônicas e poesias;
- Dinâmicas de grupos, atividades de sociabilização e jogos de integração,
- Atividades intercursos e pós cursos.

7 - Avaliação:

Utilização de processo avaliativo diagnóstico, processual e participação, com instrumentos variados, como : Presença, participação ativa e criativa nas atividades, leituras e discussões em sala, produção textual, trabalhos em grupos, sínteses, dinâmicas e jogos de grupos, questionário.

8 – Educador:

Helder Molina. Historiador/UFF, Doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana/UERJ, professor da Faculdade de Educação/UERJ, mestre em Educação/UFF,pós graduado em História do Brasil, educador sindical e popular, desde 1993, assessor de formação e planejamento de gestão, pesquisador e estudioso dos temas: Trabalho, Educação, Estado, Políticas Públicas, Classes Sociais, Sindicalismo, Movimentos Sociais

Curso Cooperativismo, Mundo do Trabalho e Sócio Economia

2011-11-15T09:23:00.000-08:00

Curso de Formação em Sócio Economia,
Mundo do Trabalho e Cooperativismo

Para Gestores, educadores e instrutores em cooperatismo-SESCOOP

Promoção: SESCOOP - Sistema de Capacitação em Cooperativismo/OCB

Educador:
• Helder Molina. Historiador/UFF, Doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana/UERJ, professor da Faculdade de Educação/UERJ, mestre em Educação/UFF,pós graduado em História do Brasil, educador sindical e popular, desde 1993, assessor de formação e planejamento de gestão, pesquisador e estudioso dos temas: Movimentos Sociais, Associativismo, Sindicalismo, Trabalho, Educação, Classes Sociais, Estado e Políticas Públicas
- Módulo I - 08/10: 13:00 - 18:00
- Módulo II – 22/10: 09:00 – 12:00
- Módulo III - 22/10: 14:00 – 18:00
- Módulo IV - 05/11: 13:00 – 18:00
- Total: 20 horas/aulas

1 – Justificativa:

@ Cooperativismo é uma estratégia de organização dos trabalhadores, tanto para produção, consumo e distribuição de riqueza, centrada na valorização do ser humano e não do capital. Os empreendimentos não possuem um “patrão”: todos e todas são responsáveis pela elaboração, processos e divisão de trabalho e de lucros.

@ Se diferenciando da relação capitalista de patrão X empregado, opressor x oprimido, para um processo de troca e compartilhamento entre auto-produtores e de valor justo do trabalho.

@ Tem base no associativismo, autogestão, buscando a sustentabilidade econômica, e solidariedade comunitária, e é direcionado para a produção, consumo e comercialização de bens e serviços de modo autogerido, com a finalidade da reprodução ampliada da vida, numa perspectiva de consciência de classe, autonomia e emancipação econômico social, e ético político do dos trabalhadores.

2 - Objetivos:
a) Formar continuamente educadores e gestores sobre as concepções, princípios e processo histórico do cooperativismo, economia social, mundo do trabalho e organização dos trabalhadores,
b) Estimular a produção e a socialização do conhecimento no campo do cooperativismo
c) Contribuir para reflexão contínua e crítica sobre o cooperativismo como forma de inserção produtiva, sociabilização da produção, geração de trabalho, emprego e renda
d) Conhecer os processos de gestão e administração, aspectos jurídicos e organizativos das cooperativas e empreendimento.

3 - Público Alvo
@ Gestores, educadores, consultores, instrutores do SESCOOP, cooperativas e empreendimentos

4 - Carga Horária
@ 20 horas, divididas em 4 módulos de 5 horas cada

5 – Eixos temáticos, programa, metodologia e recursos didáticos
@ Utilização de de diversas linguagens e recursos: Aulas expositivas, com auxílio de Slides em Power Point; estudos de textos básicos sobre os temas; exibições/debates de filmes curtos e documentários vinculados aos temas; utilização fotografias, documentos históricos, músicas, crônicas e poesias; dinâmicas de grupos, atividades de sociabilização e jogos de integração, atividades intercursos e pós cursos.

Módulo I – 5 horas/aulas - 08/10 – 13:00 - 18:00

1. Noções de Economia Política, Estado e Sociedade Capitalista, Classes Sociais. Mundo do Trabalho:
2. História das Transformações da Sociedade e os impactos no mundo na vida e nos direitos dos trabalhadores

• Dinâmica de apresentação dos participantes: A Teia ( os participantes em círculos vão se apresentando, cada um com suas expectativas, jogando para um rolo de barbante, que vai trançando e construindo uma figura geomética em formato de teia)
• Breve apresentação do curso e do material didático.
• Exposição dialogada em Power Point: “ Modos de Produção, Forças Produtivas e Classes Sociais” , ou “História das Sociedades” (ambos enviados em arquivos anexados) –PPT).
• Trabalho em grupos: O que caracteriza cada um dos diferentes modos de produção, e as formas históricas de organização das sociedades?
• Apresentação das discussões/produções em grupos
• Texto de apoio: 6 - Conceitos Básicos sobre capital, capitalismo, trabalho, produção, mais valia, classes sociais, luta de classes, movimentos sociais.
• Texto para aprofundamento sobre o tema – Trabalho como Principio educativo, Gaudêncio Frigotto, Ciavatta e Marise Ramos.

Módulo II – 5 horas/aulas - 22/10: 09:00 – 12:00

1.Cooperativismo: Gênese, natureza, concepções, princípios e atualidade
2. Associativismo, autogestão, cooperativismo, participação e cidadania

• Dinâmica de integração: Caixas de valores ( Diante de duas caixas imaginárias, os participantes discutem atitudes e valores humanos e sociais que desejam guardar e compartilhar, e os que desejam descartar e abolir das relações humanas, profissionais e sociais)
• Trabalho com o poema “ O povo”, de Eça de Queiroz, ou “Elogia da Dialética”, de Bertold Brecht, ou Operário em Construção, de Vinicius de Moraes
• Exposição dialogada em Power Point “Sócio Economia Solidária e Cooperativismo” (em arquivo anexado).
• Discussão em grupos do texto do texto de Lia Tiriba: Cultura do trabalho, autogestão e formação de trabalhadores associados na produção: questões de pesquisa.
• Apresentação de um quadro de referenciais conceituais sobre o texto.
• Texto para aprofundamento sobre o tema - As Raízes Históricas da Economia Solidária e seu Aparecimento no Brasil

Módulo III – 5 horas/aulas - 22/10: 14:00 – 18:00

1. Cooperativismo, Estado e políticas públicas direitos sociais,
2. Perspectiva de Gênero: Questões de Gênero
3. Juventude, trabalho e cooperativismo,
4. Cooperativismo e questões geracionais, etnia-raça, e diversidade social, cultural e sexual

• Dinâmica: Iguais e Diferentes ( Circulando pela sala, os participantes identificam diferenças e semelhanças, étnicas, religiosas, geracionais, gênero, geográficas, culturais, políticas, discutindo a produção de relações que respeitem as diferenças e diversidadaes).
• Poema de Elisa Lucinda – “Aviso da Lua que Mestrua” .
• Exibição de um documentário: Uma das 3 Alternativas: 1) “Ilhas das Flores” (20 minutos) de Jorge Furtado. 2) “Acorda Raimundo”(25 minutos) , que abordam as diferentes formas de exclusão e os preconceitos. 3) - “As 4 Ecologias”, de Leonardo Boff. (25 minutos).
• Oficina sobre as igualdade e diferença ( os participantes vão construir um painel sobre o tema, abordando gênero, geração, etnia, diversidade geográfica e cultural).

Módulo IV – 5 horas/aulas - 22/10: 14:00 – 18:00

1. Gestão, Administração e Aspectos Jurídicos
2. Regras para funcionamento de uma Cooperativa
3. Legislação Cooperativista
4. Empresa privada X Economia Social X Cooperativismo
5. Estatuto social e regimento interno
6. Processo decisório
•Gestao e Administracao em cooperativismo.
•Estudo da Legislação princípios e administração cooperativista
•Construção de um carta de princípios dos participantes do curso – perfil da sócio economia solidária e cooperativismo.

• Avaliação: Utilização de processo avaliativo diagnóstico, processual e participação, com instrumentos variados, como : Presença, participação ativa e criativa nas atividades, leituras e discussões em sala, produção textual, trabalhos em grupos, sínteses, dinâmicas e jogos de grupos, questionário.

CURSO ORSB CUTRJ - TURMA RIO

2011-11-15T09:14:00.000-08:00

Dias 02 e 03 de Setembro concluimos mais um Módulo #, do Curso de Formação em Organização e Representação Sindical de Base - ORSB - Turma Rio

I - Da liberdade do capital aos direitos dos trabalhadores
Tecnicismo neoliberal e gestão democrática do Estado

II - A necessidade de um olhar pensante sobre o trabalho
Exercitando o olhar pensante
Conceitos valores e atitudes na disputa pela hegemonia

III - O papel da organização e representação sindical de base
A dimensão ética e política do trabalho sindical cut
Basismo e vanguardismo, uma falsa polêmica?

IV - A vinculação entre projeto político e projeto educativo

V - Planejamento sindical e trabalho de base
A solidariedade como instrumento de luta III Módulo do curso de ORSB – Organização Sindical de Base

TEMAS/AGENDA CURSOS FORMAÇÃO POLÍTICA E PLANEJAMENTO SINDICAL

2011-11-01T11:19:00.000-07:00

Mais de 22 anos na estrada -
Fazendo Formação Política e Sindical e Planejamento para mais de 110 sindicatos

blog: heldermolina.blogspot.com
email: professorheldermolina@gmail.com
Licenciado e Bacharel em História-UFF, mestre em Educação-UFF, doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana –UERJ, professor da Faculdade de Educação da UERJ, assessor de Formação da CUT-RJ

Temas: Duração de 08 a 16 horas/aulas

- Noções de Economia Política:
Capitalismo, Classes Sociais e Luta de Classes

- Movimento Sindical no Brasil:
História, concepções, estrutura e atualidade

- Ação Sindical e os Direitos dos Trabalhadores:
Neoliberalismo e Pós Neoliberalismo

- Análise de Conjuntura: A organização dos trabalhadores
tempos de crise.

- Relações de Trabalho e Organização dos Trabalhadores no Brasil

- Negociação Coletiva: A Arte da Guerra
Teoria e Prática, Estratégia e Táticas

- Oratória e Linguagem Sindical:
Analisando o papel do movimento sindical, hoje, e aprendendo a falar em público.

- Participação Política, Cidadania e Sindicalismo, hoje!

- Gestão, Ética e Prática Sindical, hoje:

- Atuação sindical, ética política
e participação sindical: O que fazer?

- A organização no local de trabalho:
Sindicato e representação sindical de base.

- As transformações no mundo do trabalho,
e o papel dos sindicatos, hoje.

- Sindicato, participação política e sociedade:
Desafios e tarefas atuais

**************************************

Temas: Duração de 16 a 24 horas/aulas

@ -CAPITALISMO E TRABALHO NO BRASIL,
HISTÓRIA, CONCEPÇÕES E ATUALIDADE

Conteúdos:
• Capitalismo e Trabalho:
• Modo de Produção Capitalista:
• As origens históricas e sociais do capitalismo, as lógicas da propriedade privada, da acumulação, exploração e lucro.
• A mercadoria. O preço. A mais-valia.
• As classes sociais
• A Revolução Industrial: Surgimento do movimento operário e das idéias socialistas e proletárias.
• O conceito de trabalho: Produção de riquezas, existenciais e identidades. Trabalho assalariado X Trabalho livre:
• Exploração e alienação X emancipação.
• A formação da classe trabalhadora brasileira, a partir do fim da escravidão, do início do capitalismo industrial e do surgimento do trabalho assalariado no Brasil.
• A contribuição das idéias comunistas, socialistas, trabalhistas e anarquistas na formação do movimento operário e sindical brasileiro,
• As diferentes centrais sindicais e organizações operárias que existiram, ou que existem, hoje, no Brasil.
• O sindicalismo na Era Vargas, as heranças do Estado Novo na legislação e na estrutura sindical brasileira.
• O sindicalismo na Ditadura Militar, .
• O surgimento do novo sindicalismo e da CUT.
• Desafios ao sindicalismo nos tempos neoliberais. Ideologia e políticas neoliberais, a resistência dos trabalhadores.
• As centrais sindicais: genealogia histórica e organizativa das centrais sindicais. Hoje, as estruturas, as concepções em disputa, as tendências. Sindicalismo na encruzilhada. As estratégias políticas.
• Os movimentos sociais e suas relações com o Estado. O papel dos sindicatos na atual conjuntura.
• As centrais sindicais atuais (CUT, FS, CGTB, UGT, NCS), a CONLUTAS, a Intersindical e a CTB

@ LINGUAGEM, CONSTRUÇÃO DE
DISCURSO E PRÁTICA DE ORATÓRIA.

Conteúdos:
• Teorias e práticas de comunicação oral e escrita para os dirigentes sindicais,
• Exercícios e Técnicas de discursos, O que dizer, como dizer e para quem dizer.
• A importância da linguagem. Glossário básico da linguagem sindical
• Técnicas e exercícios de oratória: Voz, postura corporal, gestos e movimentos, persuasão, retórica, argumentação,
• Técnicas de construção de texto e discurso, uso de microfone,
• Exercícios práticos, individuais, de oratória, com microfone, em tribuna e avaliação coletiva do discurso.

@ NEGOCIAÇÃO COLETIVA DE TRABALHO:
ARTE DA MEDIAÇÃO, ARTE DA GUERRA

Conteúdos:
• As estruturas e os processos da negociação coletiva no Brasil.
• As concepções e as experiências em negociação.
• A negociação coletiva no setor financeiro/bancário
• Simulações do processo de negociação, os caminhos, avanços e recuos da negociação.
• O que é convenção coletiva, o que é acordo coletivo, o que é dissídio coletivo.
• Exercícios práticos do processo de negociação

@ COMO FAZER ANÁLISE DE CONJUNTURA:
METODOLOGIA E EXERCÍCIOS

Conteúdos:
• Identificando e discutindo o que é conjuntura, o que é infra estrutura e super estrutura.
• A relação entre economia, política, ideologia e classes sociais
• Os aspectos econômicos, políticos, culturais e sociais que envolvem o contexto em que estamos analisando,
• As classes sociais, a luta de classes,
• A correlação de forças, os aliados, os parceiros e os adversários
• Os diferentes movimentos e projetos políticos em disputa na sociedade,
• O papel das mídias, a coerção e o consenso, os interesses de grupos e frações de classe. Os aspectos locais (internos) e gerais (externos).
• Contexto econômico e político atual, no Brasil, na América Latina e mundo, a luta de classes, cenários, aliados e adversários, correlação de forças, atores sociais, grupos e classes em disputas, hoje.
• O Estado brasileiro, as reformas e o papel dos movimentos sociais,
• O atual governo, seus avanços, suas contradições, seu limites, a correlação de forças, a autonomia e independência dos movimentos sociais.
• A disputa de hegemonia e a questão do Poder, hoje
• A conjuntura atual: Projetos de Estado, Desenvolvimento e de Sociedade, em Disputa.

@ - SINDICATO E ORGANIZAÇÃO POR LOCAL DE TRABALHO: CONCEPÇÕPES, GESTÃO E PRÁTICA

Conteúdos:
• As Centrais Sindicais, hoje: Quantas, e quem são:
• As armadilhas e os perigos da relação sindicato X governo X Estado X partidos políticos
• Ação sindical, os desafios e as tarefas da atual conjuntura
• O Sindicato e a Organização por Local de Trabalho:
• O papel do movimento sindical, do sindicato , hoje,
• O papel do(a) delegado(a) sindical, hoje,
• Ser dirigente sindical: Princípios e concepções
• Ética e prática do(a) militante sindical,
• A organização sindical de base: Sindicato X local de trabalho

@ CURSO DE GESTÃO SINDICAL E
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO SINDICAL

Conteúdos
• DIAGNÓSTICO: Quem somos (missão, meta)
• O que fazemos (mapa das atividades, projetos, frentes de atuação)
• Quais recursos temos disponíveis
• Humanos (nomes, qualificações e funções)
• Materiais (equipamentos, estruturas móveis e imóveis)
• Financeiros (orçamento, fontes de receitas)
• Políticos (governabilidade, decisão, gestão, capacidade de decidir e agir)
• ANÁLISE DA CONJUNTURA, CENÁRIOS E CORRELAÇÃO DE FORÇAS (ALIADOS E ADVERSÁRIOS).
• Relacionar e analisar detalhadamente adversários e os aliados, parceiros.
• MAPA DE OBJETIVOS E PROBLEMAS
• Localizar e descrever os problemas que impedem a realização de seus objetivos
• Localizar, analisar e estabelecer hierarquicamente seus objetivos, por grau de importância
• MAPA AÇÕES ESTRATÉGICAS
• Desenhar um mapa ou árvores com as ações consideradas estratégicas, isto é, fundamentais, numa perspectiva de olhar o futuro e agir no presente,
• QUADRO DETALHADO DAS AÇÕES (OPERAÇÕES)
• Ações de curto prazo, de médio prazo e de longo prazo
• Prazos para execução
• Responsáveis (quem vai executar ou se responsabilizar por encaminhar a execução)
• Supervisão (quem vai garantir que as ações sejam executadas e não caiam no esquecimento)
• Recursos necessários e disponíveis.

Referências?
Pode consultar estas entidades:
Licenciado e Bacharel em História-UFF, mestre em Educação-UFF, doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana –UERJ, professor da Faculdade de Educação da UERJ, assessor de Formação da CUT-RJ

1. CUT RIO DE JANEIRO
2. DIEESE-RJ
3. ESCOLA SINDICAL 7 DE OUTUBRO (BH) E ESCOLA SINDICAL CENTRO OESTE- ECO-CUT(GO)
4. INSTITUTO CAJAMAR
5. CUT NACIONAL: SNF/PROJETO INTEGRAÇÃO
6. CNM/PROJETO INTEGRAR
7. CUT CEARÁ
8. CUT MATO GROSSO DO SUL
9. CUT ESPÍRITO SANTO
10. CUT GOIÁS
11. Mova-se – Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Estadual do Ceará.
12. SINDPREVS – Sindicato dos Servidores da Prev e Saúde de Santa Catarina
13. SINPRECE – Sindicato dos Servidores da Prev e Saúde do CE
14. Sindicato dos Bancários de Niterói - RJ
15. Sindicato dos Bancários de Teresópolis - RJ
16. Sindicato dos Bancários da Baixada Fluminense – RJ.
17. Sindicato dos Bancários do Rio de Janeiro – RJ
18. Sindicato dos Trabalhadores na Alimentação de Petrópolis/RJ
19. Sindimina/RJ – Sindicato Trabalhadores em Mineração e Derivados
20. Sindicato Nacional dos Aeroviários
21. Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal – CE
22. Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFCe
23. Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFRJ
24. Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFF
25. Sindicato dos Professores do Rio de Janeiro
26. Sindicato dos Servidores da Previdência e Saúde – CE
27. Sindicato dos Trabalhadores na Previdência e Saúde – SC
28. Sindicato dos Petroleiros do Norte Fluminense – RJ
29. Sindicato dos Petroleiros de Duque de Caxias – RJ
30. Sindicato dos Metalúrgicos do Rio de Janeiro - RJ
31. Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação - RJ
32. Sindicato dos Trabalhadores na Previdência Social - RJ
33. Sindicato dos Comerciários de Nova Iguaçu - RJ
34. Sindicato dos Trabalhadores em Telecomunicações - RJ.
35. Sindicato dos Trabalhadores em Energia Elétrica do Estado do RJ
36. FENADADOS – Federação Nacional dos Trabalhadores em Informática
37. FITTEL - Fed. Interestadual dos Trabalhadores em Telecomunicações
38. Sindicato dos Trabalhadores em Empresas de Informática – RJ
39. Sindicato dos Metalúrgicos do Espírito Santo - ES
40. Sindicato dos Metalúrgicos de Niterói – RJ
41. Rede PVNC – Pré Vestibulares Populares - RJ
42. Conselho Municipal dos Direitos da Criança e Adolescente do Rio de Janeiro
43. Fundação São Martinho – RJ
44. Prefeitura de Angra dos Reis/RJ
45. Prefeitura de Barra Mansa/RJ
46. CIESPI – Centro Internacional de Estudos e Pesquisas Sobre a Infância
47. Associação Excola de Atenção a Infância e as Drogas
48. Rede Rio Criança – Direitos da Criança e do Adolescentes – Rio - RJ
49. FASE
50. CADTS – Centro de Assessoria, Desenvolvimento e Trabalho Social
51. PACs – Políticas Alternativas para o Cone Sul
52. Fórum Estadual de Cooperativismo Popular e Economia Solidária
53. CEDAC – Centro de Educação e Desenvolvimento Comunitário/RJ
54. Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Dourados-MS
55. Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Três Lagoas-MS
56. Federação dos Trabalhadores em Educação de Mato Grosso do Sul
57. Federação dos Bancários do Rio de Janeiro e Espírito Santo
58. Sindicato dos Bancários do Ceará
59. Sindicato dos Bancários de Niterói-RJ
60. Sindicato dos Professores do Distrito Federal
61. Sindicato dos Servidores da Universidade Federal de Pelotas-RS
62. Sindicato dos Servidores da Universidade Federal de Mato Grosso
63. Sindicato dos Servidores da Fundação Universidade do Rio Grande
64. Sindicato dos Servidores das Justiças Federais no Rio de janeiro
65. Sindicato dos Trabalhadores nas empresas de saneamento e meio ambiente do Rio de Janeiro – SINTSAMA-RJ
66. Sindicato dos Urbanitários do Pará
67. Sindicato dos Servidores Federais do Distrito Federal
68. Sindicato dos Trabalhadores do Serviço Público Federal do RJ SINTRASEF/RJ
69. Sindicato dos Servidores Federais de Minas Gerais – SINDSEP-MG
70. Sindicato dos Trabalhadores do Serviço Público Federal do Ceará
71. Sindicato dos Servidores Federais de Mato Grosso – SINDSEP-MT
72. FASUBRA – Federação dos Sindicatos das Universidades Brasileiras
73. Sindicato dos Servidores Públicos Estaduais do Ceará
74. FETAMCE – Federação dos Sindicatos de Servidores Municipais do Ceará
75. Sindicato dos Trabalhadores das Industrias de Frios e Alimentação do RJ
76. Sindicato dos Metalúrgicos do Espírito Santo
77. Sindicato dos Metalúrgicos de Niterói-RJ
78. Federação dos Metalúrgicos do Rio de Janeiro e Espírito Santo
79. Sindicato dos Bancários de Petrópolis-RJ
80. Sindicato dos Trabalhadores da Universidade Federal da Paraíba
81. Sintramico-RJ – Sindicato dos Trabalhadores do Comércio de Derivados de Petróleo e Mineração.
82. Sinttel BA -
83. Sinttel CE
85. ACP - SINDICATO - Associação Campo Grandense de Professores
86. CNTE - Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação
87. CNTV - Confederação Nacional dos Vigilantes
88. FENASEPE - Federação Nacional dos Sindicatos de Servidores Públicos Estaduais
89. FETEMS - Federação dos Trabalhadores na Educação de Mato Grosso do Sul
90 - SINTERO - Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Rondonia
91 - SIMTED -Três Lagoas-MS
92 - SIMTED - Dourados-MS
93 - STIUPA - Sindicato dos Urbanitários do Pará - PA
94 - SINTESAM - Sindicato dos Trabalhadores da Universidade do Amazonas - AM
95 - SINTESPO - Sindicato dos Trabalhadores da UEPG - Universidade de Ponta Grossa -PR
96 - FETAMCE - Federação dos Trabalhadores no Serviço Público Municipal do Ceará
97 - SINDIQUINZE - Sindicato dos Servidores da Justiça Federal de Campinas e Região - SP
98 - SINTRASEF - Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal do Ceará
99 - SINDSEP-DF - Sindicato dos Serivodres Federais do Distrito Federal - DF
100 - SINDSEP-MT - Sindicato dos Servidores Federais de Mato Grosso - DF
101 - SINTSEF-CE - Sindicato dos Servidores Federais do Ceará -CE
102 - SINDSEP-MG - Sindicato dos Servidores Federais de Minas Gerais - MG
103 - SINPAF - Sindicato dos Trabalhadores em Pesquisa Agropecuária
104 - UNAFISCO - Sindicato dos Fiscais da Receita Federal - Delegacia Santos-SP
105 - SINDACE - Sindicato dos Servidores da Saude de Juiz de Fora-MG
106 – SINTUF-UFMT – Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFMT
107 - SINPEEM-SP - Sindicato dos Profissionais do Ensino do Município de São Paulo
108 - FUASPEC-CE - Fórum Unificado de Entidades dos Servidores Públicos do Cear

Molina? Porque não atualiza o seu blog diariamente??

2011-09-20T06:16:00.000-07:00

Alguns amigos e amigas me perguntam sempre: Porque não atualiza seu blog, diariamente? ou semanalmente?
Ufa!! tento, mas não consigo arrumar tempo!

Estou tentando atualizar semanalmente, com postagens de agendas, cursos e artigos.

Não é um blog de "atualidade diaria". O objetivo do blog é divulgar e socializar agendas, cursos, seminários, textos, artigos, aulas, enfim. É um blog de conteúdo, de formação política e sindical. Se você tiver um pouqinho de paciência e tempo, entre nas postagens anteriores, meses anteriores, e terá acesso a textos, artigos, crônicas, poesias, aulas, sempre voltados para o tema SINDICALISMO, TRABALHO, LUTA DE CLASSES, FORMAÇÃO POLÍTICA, EDUCAÇÃO SINDICAL, TEMAS SINDICAIS, esse é o foco.

Alem do que....faço tanta coisa! Dou aulas na UERJ, no curso de Pedagogia, na disciplina Educação e Movimentos Sociais, sou assessor de formação da CUT-RJ, onde coordeno os cursos e atividades do Plano Nacional de Formaçao da CUT, e ainda tenho responsabilidade no planejamento, elaboração, execução e sistematização de seminários, cursos, ciclos de debates, e outros cursos que a CUTRJ promove.

E ainda viajo prá caramba!!! Uma agenda enorme de viagens e demandas em quase todos os estados....cursos, participações em congressos e seminários, planejamento, etc...

E ainda tenho mulher e filha, meus dois amores! Meus alicerces da vida! Meus portos seguros! Ah... e ligadíssimo no cotidiano do meu Botafogo, glorioso fogão, ganhando ou perdendo, campeão ou não, minha eterna paixões.

Curso Avançado - Sinpro-DF

2011-09-20T06:05:00.000-07:00

Em Goiânia (cidade quente, morena e linda!) aconteceu, nestes dias 16, 17 e 18 de setembro, o Módulo 4 do da Turma 4 - Curso Avançado - Formação de Novos Dirigentes e Militantes.
Professoras e professores das escolas públicas de Brasilia. Trabalhei nos dias 16 e 17, com o tema "História dos trabalhadores e trabalhadores como sujeitos históricos e políticos" e Historia do movimento sindical no Brasil - concepções teóricas, organizações políticas", e analisamos o "atual mapa das centrais sindicais, quem é quem? evidenciando o projeto político, organizativo e sindical, e a concepção de Estado, poder, hegemonia e sociedade da CUT.
quase 40 participantes, num processo de formação continuada e permanente, sempres novas turmas, de básico e avançado, terminou uma do básico, já passam para o avançado. E seguem em frente.Agora em outubro já começa a turma 14, do básico, e conclui-se a turma 4, do avançado. Tenho trabalho com o SINPRO-DF e a ECO-CUT, nesse importante e exemplar projeto de formação política, humana e sindical. Nosso trabalho vai continuar, ainda em 2011 e em 2012, com certeza. Parabéns atual diretoria do SINPRO-DF, sindicato importante da base da CNTE. Forte e de luta, e que investe na formação. Principalmente porque é um sindicato de educadoras e educadores. Muitos(as) amigos(as) contruimos lá.

Curso SINPRO-DF em Caldas Novas - Aposentadas(os) sim! Inativos, Nunca!!

2011-09-20T05:54:00.000-07:00

Estive em Caldas Novas, cidade de águas termais, quentes, que brotam do chão, (se bem que a maioria das piscinas, hoje, são de águas aquecidas....efeitos da devastação ambiental que causam as mortes dos rios...) Dois com os aposentados e aposentadas do SINPRO-DF. Galera que tem energia de adolescente e sabedoria da vida.
Muita animação, dinâmicas de grupos, encenações, teatralização da luta e da vida. Parabéns ao Sindicato dos Professores do Distrito Federal, pelo belíssimo trabalho de formação permanente e continuida, termina uma turma, vem outra, e a formação segue em frente.

Organização da Sociedade.
Helder Molina – Professor da UERJ e Assessor de Formação da CUT/RJ
Fazer uma reflexão sobre as formas de organização da sociedade através dos tempos, passando pela organização social, política e econômica e quais as formas de organização que os/as trabalhadores/as usavam nestes períodos para enfrentar a exploração.

Origens históricas e concepção do movimento sindical do SINPRO e da CUT.
Helder Molina – Professor da UERJ e Assessor de Formação da CUT/RJ
Fazer uma reflexão sobre a história e a concepção do movimento sindical da CUT, que também orienta o movimento sindical da educação no Brasil e do SINPRO.

3 TURMAS DO CURSO ORSB-FORMAÇÃO CUTRJ CONCLUIDAS!!

2011-09-20T05:45:00.000-07:00

CONCLUÍDO 3o MÓD CURSO DE FORMAÇÃO ORSB/CUTRJ NA REGIÃO SERRANA
3a TURMA DE ORSB 2010/2011

A CUT-RJ conclui, neste final de semana (16 e 17/9) o Curso de Formação ORSB, para dirigentes sindicais da Região Serrana. 22 dirigentes, entre bancários(as), metalúrgicos(as) e trabalhadores(as) da alimentação. Com duração de 60 horas/aulas, entre atividades presencias, não presenciais, pesquisas e atividades intermódulos.

O curso de ORSB (Organização e Representação Sindical de Base) é uma das prioridades estratégicas do Plano Nacional de Formação de Dirigentes da CUT e um dos instrumentos para fortalecer o Projeto Sindical, bem como ampliar a representação sindical da Central nos locais de trabalho.

A avaliação final da maioria dos participantes foi de que o curso representou um importante processo de formação política, conhecimento e fortalecimento da concepção e ação sindical da nossa central. Consolidando os vínculos orgânicos, permitindo a socialização do conhecimento, o livre debate de idéias e concepções, num clima de companheirismo, solidariedade e construção coletiva.

O curso foi conduzido, nos três módulos, pelos educadores que fazem parte do Coletivo de Formação da CUT-RJ (Helder Molina, Marlana dos Santos, Marcos Alvarenga, e do secretário de formação da CUTRJ, Roberto Ponciano).

Entre os meses de junho e setembro, os participantes estudaram a História das lutas dos(as) trabalhadores(as) e e organização da sociedade brasileira.História da CUT, sua concepção, princípios, estrutura e estratégia. Organização e Representação Sindical no Local de Trabalho/Produção. Desigualdade e Exclusão Social: Marca da Formação da Sociedade Brasileira. A exploração do trabalho e da vida do índio e do negro: A exclusão como prática. A persistência da exclusão. As raízes do passado na cultura política da sociedade brasileira. Momentos de Ruptura Política e Participação Popular. Indepêndencia do Brasil. Abolição da Escravidão. República como projeto das elitas. Estratégias de Participação Popular. Trabalho e Relações Sociais.

História da Classe Trabalhadora no Brasil. Revolução Industrial e a Classe Trabalhadora. A formação da classe trabalhadora no Brasil e as primeiras lutas: Escravos, libertos e imigrantes. A primeira fase da industrialização brasileira, a classe operária e suas organizações. As lutas e as organizações operárias. A revolução de 1930, o “Estado Novo” e o sindicalismo diante da estrutura sindical corporativista. Expansão Industrial, urbanização, sindicatos e a luta dos trabalhadores no campo e na cidade. O significado do Golpe Civil-Militar de 64.

Os novos movimentos sociais: Anos 70 e 80 no Brasil. Novos sujeitos e novas práticas político-culturais na sociedade brasileira. As origens do novo sindicalismo. Resistência silenciosa dos militantes sindicais no periodo da ditadura militar. Esquerda revolucionária e Igreja Católica. Grupos de oposição e Vida Sindical. O novo sindicalismo e a greves que mudaram a cara do país . 1979: inúmeras categorias profissionais fizeram valer, na prática, o direito de greve. De Sul a Norte, o direito de greve é conquistado na luta. A reação dos militares e a resposta do novo sindicalismo. O 1º de maio de 1980, dia de luta e solidariedade. As articulações sindicais e a fundação da CUT. A fundação da CUT. Entre o apogeu e a crise: os desafios do projeto sindical da CUT

Da liberdade do capital aos direitos dos trabalhadores. Tecnicismo neoliberal e gestão democrática do Estado. A necessidade de um olhar pensante sobre o trabalho. Exercitando o olhar pensante. Conceitos valores e atitudes na disputa pela hegemonia. O papel da organização e representação sindical de base. A dimensão ética e política do trabalho sindical CUT. Basismo e vanguardismo, uma falsa polêmica? A vinculação entre projeto político e projeto educativo. Planejamento sindical e trabalho de base. A solidariedade como instrumento de luta.

Prossegue, agora em setembro, o Mód. II, da segunda turma do Rio (a primeira turma foi realizada em 2010) e ainda este ano iniciaremos as turmas do Norte Fluminense (segunda turma, pois a primeira foi realizada em 2010), Baixada e de Niterói/São Goncalo/Lagos.

Curso de Formação SISTA-UFGD

2011-09-20T05:34:00.000-07:00

Universidade Federal da Grande Dourados! Um canteiro de obras, em expansão acelerada da estrutura física, prédios, salas de aulas, ampliando vagas, cursos, novos servidores, novos professores, novos concursos. Mas...grandes problemas, continua crescente a precarização, terceirização, não negociação de reajuste salarial, uma greve longa, principalmente pela insensibilidade do governo federal.
Mas...tem gente nova, sangue novo, novos militantes, e novos desafios ao SISTA, SINDICATO DOS SERVIDORES DA UNIVERSIDADES FEDERAIS DE MATO GROSSO DO SUL - UFMS E UFGD.
Estive com a galera jovem e combativa de Dourados e Ponta Porâ. Curso de dois dias, noções fundamentais sobre Estado, sociedade e serviço público no Brasil, e elementos básicos sobre história e organização do movimento sindical dos trabalhadores do serviço público federal. Analisamos, também, a atual conjuntura econômica e política do Brasil e do mundo, e os desafios aos sindicatos diante do governo federal e do atual contexto da negociação coletiva. Vamos voltar em 2012. Ainda mais que a atual diretoria venceu as eleições do SISTA. Mais um mandato para os índios e indias do pantanal e da fronteira.

Planejamento da FENASEPE

2011-09-20T05:25:00.000-07:00

Estivemos juntos, no Maranhão, na quente e histórica São Luis, a cidade dos artes em azulejos. Coordenando o Seminário de Planejamento Estratégico de Gestão da FENASEPE - Federação dos Sindicatos de Servidores Públicos Estaduais - a mais nova federação, do ramo dos servidores estaduais, que já nasce filiada à CUT. Com a presença de toda diretoria, eleita no primeiro congresso. 40 companheiros e companheiros, de 11 Estados, discutiram e apontaram as metas estratégicas, os desafios, e as ações políticas para consolidar a federação, conquistar novos sindicatos, ampliar sua base de atuação, e o planejamento orientou as tarefas organizativas, financeiras/materiais, e político-sindicas para o período que vai até 2013.Galera combativa, bonita, de ginga e de luta! Estaremos juntos, no projeto de consolidação da nossa FENASEPE.

Curso de Formação SINTRASEF-RJ

2011-09-20T05:19:00.000-07:00

Estive com os(as) amgigos(as) do combativo SINTRASEF. Concluimos mais uma etapa do projeto de formação política e sindical da diretoria e representantes de núcleos de base do SINTRASEF-RJ - Sindicato dos Trabalhdores no Serviço Público Federal no Rio de Janeiro.
Neste terceiro módulo, estiveram presentes mais de 40 dirigentes de núcleos de base, estudando noções de economia política, capitalismo, classe sociais, luta de classes, neoliberalismo, movimento sindical no Brasil e no mundo, Estado e serviço público no Brasil, e noções de gestão e prática sindical.
A diretoria está dando todo apoio, e a secretaria de formação está compromietida com a continuidade do projeto, que não vai parar. Vai continuar em 2012, com novas turmas, novos temas. Com certeza!!!!

SINTRASEF, SINPRO-DF, SISTA/UFGD, FENASEPE

2011-08-08T07:59:00.001-07:00

Estaremos, em agosto de 2011:

- Planejamento Estratégico de Gestão, da FENASEPE - Federação Nacional dos Servidores Públicos Estaduais (nova federação CUTista, que congrega sindicatos e associações de servidores estaduais, em vários estados do Brasil). Realizou seu primeiro congresso, e o planejamento é da sua primeira diretoria.

- SINTRASEF - Curso de Formação - NOÇOES DE ECONOMIA POLÍTICA, HISTÓRIA DO MOVIMENTO SINDICAL NO BRASIL, SINDICALISMO DO SETOR PÚBLICO, GESTÃO SINDICAL, para dirigentes de Núcleos de Base do Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal do RJ.

- Curso de Formação para os trabalhadores da Universidade Federal da Grande Dourados-Mato Grosso do Sul. Promoção do SISTA - SINDICATO DOS TRABALHADORES DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS) E UFGD(NOVA UNIVERSIDADE, CRIADA NO GOVERNO LULA, NA CIDADE DE DOURADOS-MS).

- SINPRO-DF, continuidade do Curso Avançado de Formação de Dirigentes - Módulo IV - Introdução à Economia Política.

FETEMS, FENASEPE, FETAMCE, SINTRASEF

2011-08-08T07:58:00.000-07:00

Estivemos, em Julho/2011:

- FETEMS - Federação dos Trabalhadores em Educação de Mato Grosso do Sul, fazendo PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO SITUACIONAL - GESTÃO 2011-2014, da nova diretoria da FETEMS.

- CUT/MS - fazendo Curso de Formação Sindical

- ACP - Sindicato dos Profissionais de Educação de Campo Grande-MS, fazendo curso sobre NEGOCIAÇÃO COLETIVA DE TRABALHO - TÉCNICAS, TEORIA E EXERCÍCIOS SIMULADOS.

- SINTRASEF - Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal do Rio de Janeiro, palestra no Seminário de Formação sobre Relações de Trabalho e Organização Sindical, promovido pela CUTRJ, SINTRASEF E SISEJUFE.

- FETAMCE - Congresso da Federação dos Trabalhadores no Serviço Público Municipal no Ceará, como palestrante na Oficina de Formação, tema POLÍTICAS PÚBLICAS, PARTICIPAÇÃO POLÍTICA E SINDICALISMO.

-

Cursos de Formação Política - 22 anos na estrada! Caminhando, caminheiro...

2011-07-25T07:56:00.000-07:00

Olá tudo bem?
Escolhi essa estrada, a caminhada me orientou o caminho, a práxis aprendi fazendo,fiquei rico? sim! de milhares de amigos(as) e companheiros de tantas paragens, e continuo caminhando. Meta? Só caminhar. Horizonte? Onde a vista alcançar, a alma não cansar, o coração não fraquejar, e os pés tiverem força para buscar...
Como canta Renato Teixeira: "Ando devagar porque já tive pressa, cada um de nós constroe a sua história"

Formação Política, Educação, Planejamento Sindical - São 22 anos anos na estrada...

Com um grande abraço,
Helder Molina

CURSOS DE FORMAÇÃO POLÍTICA E SINDICAL - ALGUNS TEMAS Focado mais na atual e próxima conjuntura política, econômica e sindical, na manutenção e defesa dos direitos dos trabalhadores diante da crise do capitalismo, das políticas do novo governo, e das reformas que se avizinham.

2 - Papel dos Representantes nos Locais de Trabalho
e as Tarefas do Militante e Dirigente Sindical.

> Aqui nós focamos na concepção sindical de organização por local de trabalho, seu papel, suas tarefas, como organizar, o que fazer, como melhorar a relação direção>base>direção.

3- Participação Política, Cidadania e Sindicalismo, hoje!
> Uma abordagem sobre étíca na política, solidariedade, construção coletiva, relações humanas (interpessoais), prática do(a) dirigente e militante sindical, a questão da participação política e papel dos movimentos coletivos pela cidadania ativa e direitos sociais, gênero, igualdade racial, políticas públicas, e a relação destes com os sindicatos.

4 - Políticas Públicas, Sindicato e Participação Política.

> Uma variante do tema anterior, mais focada no serviço público, papel do Estado (poder público), políticas públicas, participação nos conselhos, fóruns de gestão pública, e a relação entre poder, governo, movimentos sociais e participação política.

5- Ética, Relações Interpessoais, Gestão e Prática Sindical, hoje:
> Ética, relações interpessoais, trabalho coletivo, respeito à diferença, importância do estudo e da formação para construção de uma ética solidária e participativa, as deformações e burocratizações presentes no sindicalismo hoje, a adaptação do movimento sindical à lógica burguesa da competição, individualismo e pragmatismo.

6 - Negociação Coletiva de Trabalho: Estrutura, processos e simulações da negociação coletiva.
> As estruturas e os processos da negociação coletiva no Brasil.As concepções e as experiências em negociação do movimento sindical. A negociação coletiva no Brasil atual. Simulações dos processos de negociação, os caminhos, avanços e recuos da negociação. O que é negociação coletiva, como se constroe uma pauta, passo a passo, as cláusulas, o que é dissidio, o que é acordo, convenção, e como se negocia, o que se negocia, exercícios práticos de todas as etapas do processo de negociação coletiva (público e privado).

7- Movimento Sindical e Capitalismo: Origens e atualidade da luta de classes

> O modo de produção capitalista, a contradição capital-trabalho, preço, lucro, mais valia, trabalho assalariado, divisão social do trabalho, mercadoria, alienação. Surgimento das lutas operárias, das idéias socialistas e dos sindicatos. Burgueses x proletários. Luta de classes. > As idéias de Marx e suas contribuições para a luta dos trabalhadores. > A formação da classe trabalhadora brasileira, a partir do fim da escravidão, do início do capitalismo industrial e do surgimento do trabalho assalariado no Brasil. > A contribuição das idéias comunistas, socialistas, trabalhistas e anarquistas na formação do movimento operário e sindical brasileiro,
> As diferentes centrais sindicais e organizações operárias que existiram, ou que existem, hoje, no Brasil. > O sindicalismo na Era Vargas, as heranças do Estado Novo na legislação e na estrutura sindical brasileira. > O sindicalismo na Ditadura Militar, > O surgimento do novo sindicalismo, da CUT, e os desafios do sindicalismo nos tempos neoliberais. Ideologia e políticas neoliberais, a resistência dos trabalhadores. > As centrais sindicais (FS, GGT, CGTB, SDS, CAT, NCS), a CONLUTAS e CTB > As concepções sindicais e o sindicalismo diante da conjuntura atual. > Sindicalismo, movimentos sociais e governo Lula

9- , Construção de Discurso, Linguagem e Prática de Oratória.
Teorias e práticas de comunicação oral e/ou escrita para os dirigentes e militantes. Tecnicas e exercícios de discursos, persuasão, retórica, argumentação,(com gravação e análise das imagens e som do(a) orador(a) O que dizer, como dizer e para quem dizer.

Meios e contéudos da linguagem. A importância da linguagem. Glossário básico da linguagem sindical.

10 - Como Fazer Análise de Conjuntura.
> Identificando e discutindo o que é conjuntura, infraestrutura e superestrutura. Os aspectos econômicos, políticos, culturais e sociais que envolvem o contexto em que estamos analisando. As classes sociais, a luta de classes, a correlação de forças, os aliados, os parceiros e os adversários. Os diferentes movimentos e projetos políticos em disputa na sociedade. O papel das mídias, a coerção e o consenso, os interesses de grupos e frações de classe. Os aspectos locais (internos) e gerais (externos).

11 - Concepção, organização e ação sindical: o sindicato e a organização por local de trabalho
> O que é sindicato e seu papel na sociedade capitalista > O que é ser dirigente sindical, hoje. O que é luta de classes, como se manifesta hoje. A relação sindicato-local de trabalho. A organização sindical de base. As diversas concepções sindicais, hoje: Como diagnosticar os problemas do local de trabalho, Como atuar no sentido de resolve-los, tarefas imediatas, Questões de médio e longo prazo, prazos e responsáveis, A comunicação sindical no local de trabalho, quem resolve, A legislação sindical, CLT, aspectos de saúde, segurança e condições de trabalho.

12 – Metodologia de Gestão Sindical e Planejamento Sindical

12 - Planejamento Estratégico de Gestão

DIAGNÓSTICO: Quem somos (missão, meta)
O que fazemos (mapa das atividades, projetos, frentes de atuação)
Quais recursos temos disponíveis
Humanos (nomes, qualificações e funções)
Materiais (equipamentos, estruturas móveis e imóveis)
Financeiros (orçamento, fontes de receitas)
Políticos (governabilidade, decisão, gestão, capacidade de decidir e agir)
ANÁLISE DA CORRELAÇÃO DE FORÇAS (ALIADOS E ADVERSÁRIOS).
Relacionar e analisar detalhadamente adversários e os aliados, parceiros.
- CONSTRUÇÃO DE UMA ÁRVORE OU UM MAPA DE OBJETIVOS E PROBLEMAS
Localizar e descrever os problemas que impedem a realização de seus objetivos
Localizar, analisar e estabelecer hierarquicamente seus objetivos, por grau de importância
– MAPA OU ARVORE DE AÇÕES ESTRATÉGICAS
Desenhar um mapa ou árvores com as ações consideradas estratégicas, isto é, fundamentais, numa perspectiva de olhar o futuro e agir no presente,
– DESENHAR UM QUADRO DETALHADO DAS AÇÕES (OPERAÇÕES)
Ações de curto prazo, de médio prazo e de longo prazo
Prazos para execução
Responsáveis (quem vai executar ou se responsabilizar por encaminhar a execução)
Supervisão (quem vai garantir que as ações sejam executadas e não caiam no esquecimento). Recursos necessários e disponíveis

Helder Molina

Assessoria de Formação Política e Sindical

Planejamento Estratégico de Gestão

Produção de material didático, cadernos e projetos de formação político-sindical e capacitação profissional

Projetos, pesquisas e estudos sindicais

Blog: heldermolina.blogspot.com,

Emails: heldermolina@ig.com.br, professorheldermolina@gmail.com

Fone: 21 97694933

@ Metodologia:
Aulas expositivas, com auxílio de Slides em Power Point; estudos de textos básico sobre os temas; exibições de filmes curtos e documentários políticos e sindicais vinculados aos temas; utilização de crônicas e poesias; dinâmicas de grupos e jogos de integração

@ Referências acadêmicas, profissionais e sindicais
@ Doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana - PPFH-UERJ.
@ Mestre em Educação - Universidade Federal Fluminense - UFF
@ Licenciado e Bacharel em História – UFF
@ Especialização em Direitos Sociais - UERJ
@ Pós graduado em História do Brasil – Universidade Cândido Mendes.
@ Professor da Faculdade da UERJ.
@ Professor do Curso de Extensão em Historia e Atualidade do Pensamento Marxista - SISEJUFE.
@ Assessor de Formação do SINDPD-RJ. Desde 1998
@ Educador e membro do Coletivo de Formação da CUT/RJ. De 1995 a 2006.
@ Educador do Programa Integrar de Formação de Dirigentes. 1997-2000 – CNM/CUT
@ Educador do Programa Integração da CUT NACIONAL – Ensino Médio. 2001-2002. FITTEL/CUT.
@ Assessor de Formação da CUT/RJ. Desde 2007

@ Algumas referências em formação política, planejamento estratégico e assessorias sindicais e projetos de educação de trabalhadores

Federação dos Trabalhadores na Agricultura do Estado do Rio - FETAG-RJ
Sindicato dos Trabalhadores da Previdência e Saúde de Santa Catarina - SINDPREVS-SC
Sindicato dos Trabalhadores da Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR - SINTESPO
Sindicato dos Trabalhadores da Previdência e Saúde do Ceará - SINPRECE
Sindicato dos Trabalhadores da Educação da UFMS e UGD - SISTA/MS
Sindicato dos Trabalhadores da Educação da UFMT - SINTUF
Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal de Mato Grosso - SINDSEP-MT
Sindicato dos Trabalhadores no Servido Público Federal no Distrito Federal - SINDSEP-DF
Sindicato dos Trabalhadores das Universidades da Paraíba - SINTESPB
Sindicato dos Trab. das Instituições Federais de Educação de MG - SINDIFES-MG
Associação dos Servidores da Universidade de Pelotas - ASUFPEL
Associação dos Servidores da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Fasubra – Federação dos Sindicatos de Trabalhadores das Universidades Brasileiras
Sindicato dos Bancários de Teresópolis - RJ
Sindicato dos Bancários de Niterói -RJ
Sindicato dos Bancários da Baixada Fluminense – RJ.
Sindicato dos Bancários do Rio de Janeiro – RJ
Sindicato dos Trabalhadores na Alimentação de Petrópolis/RJ
Sindimina/RJ
Sindicato dos Arrumadores de Angra dos Reis
Sindicato dos Servidores Municipais de Angra dos Reis
Associação dos Servidores da Sec. Trabalho e Desenvolvimento Social do CE
Sindicato Nacional dos Aeroviários - SNA
Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFCe - SINTUFCe
Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFRJ - SINTUFRJ
Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFF - SINTUFF
Sindicato dos Professores do Rio de Janeiro - SINPRO-RIO
Sindicato dos Petroleiros do Norte Fluminense – SINDIPETRO-NORTE FLUMINENSE
Sindicato dos Petroleiros de Duque de Caxias – SINDIPETRO-CAXIAS
Sindicato dos Metalúrgicos do Rio de Janeiro - RJ
Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal - SINTRASEF - RJ
Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação - SEPE- RJ
Sindicato dos Trabalhadores na Previdência Social - SINDSPREV-RJ
Sindicato dos Comerciários de Nova Iguaçu - RJ
Sindicato dos Trabalhadores em Telecomunicações - SINTTEL-RJ.
Sindicato dos Trabalhadores em Energia Elétrica do Estado do RJ
FENADADOS – Federação Nacional dos Trabalhadores em Informática
FITTEL - Fed. Interestadual dos Trabalhadores em Telecomunicações
Sindicato dos Trabalhadores em Empresas de Informática do Estado do Rio – SINDPD-RJ
Sindicato dos Trabalhadores em Empresas de Informática do Ceará - SINDPD-CE
Sindicato dos Metalúrgicos do Espírito Santo - ES
Sindicato dos Metalúrgicos de Niterói – RJ
Rede PVNC
Escola Sindical 7 de Outubro – Belo Horizonte – MG
Conselho Municipal dos Direitos da Criança e Adolescente do Rio de Janeiro
Fundação São Martinho - RJ
Prefeitura de Angra dos Reis/RJ
Prefeitura de Barra Mansa/RJ
CIESPI – Centro Internacional de Estudos e Pesquisas Sobre a Infância
Associação Excola de Atenção a Infância e as Drogas
Rede Rio Criança – Direitos da Criança e do Adolescentes – Rio - RJ
FASE
CADTS – Centro de Assessoria, Desenvolvimento e Trabalho Social
PACs – Políticas Alternativas para o Cone Sul
Fórum Estadual de Cooperativismo Popular e Economia Solidária
CEDAC – Centro de Educação e Desenvolvimento Comunitário/RJ
ACP - Sindicato dos Professores de Campo Grande-MS
SIMTED Dourados - MS
SIMTED Três Lagoas
Sindicato dos Assistentes Sociais de Alagoas
Sindicato dos Assistentes Sociais do Rio de Janeiro
FETEMS - Federação dos Trabalhadores da Educação de Mato Grosso do Sul
SINTRASEF - Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal do RJ
SINDSEP-MG - Sindicato dos Servidores Federais de Minas Gerais
SINDSEP-MT - Sindicato dos Servidores Federais de Mato Grosso
SINDSEP-DF - Sindicato dos Servidores Federais do Distrito Federal
FENASEPE - Federação Nacional dos Servidores Públicos Estaduais
SINTUFEJUF - Sindicato dos Trabalhadores da Universidade Federal de Juiz de Fora
CUT RIO DE JANEIRO
CUT NACIONAL: SNF/PROJETO INTEGRAÇÃO
CNM/PROJETO INTEGRAR
CUT CEARÁ
CUT ESPÍRITO SANTO
CUT GOIÁS

Negociação Coletiva - Cabo de guerra? Arte da Mediação e Relação de Forças

2011-07-25T07:47:00.000-07:00

Entrevista - Revista EXPRESSÃO - ACP - Sindicato - Campo Grande - Mato Grosso do Sul

1. Professor Helder, para começar, comente sobre a importância da negociação salarial coletiva para uma categoria de trabalhadores em educação.

Com a constituinte de 1988, que garantiu o direito de organização e representação sindical dos(as) trabalhadores(as) do setor público, avançamos muito no processo de negociação. Mas os governos ainda não respeitam a entidades sindicais como legítimas representantes dos interesses e direitos dos(as) trabalhadores(as), e continuam tratando os(as) trabalhadores(as) como “servos” de seus “feudos”, ou como novos escravos assalariados. E o conflito na maioria das vezes é inevitável.Na década de 1990, com o advento das políticas neoliberais, houve uma intensificação da flexibilização e confisco dos direitos, precarização das condições e relações de trabalho, e uma busca desenfreada pelas terceirzações. Hoje temos o direito de greve, mesmo ainda não regulamentado, mas temos que recorrer a ele todos os anos, para negociar. A greve é um direito democrático e um instrumento legítimo de pressão assegurado constitucionalmente aos servidores públicos.A luta sindical abrange diferentes ações como mobilização, greve, articulação, organização, entre outras, e leva, quase sempre, a momentos ou a processos de negociação em que há disputa de interesses.

2. Negociações coletivas acontecem todos os anos, numa data-base específica. Como deve ser feito o trabalho de preparação para as negociações?

Todo(a) dirigente sindical, as lideranças da base, e a categoria, devem saber que a negociação coletiva entre governos e servidores públicos (caso dos professores(as) e funcionários(as) de escolas), possui algumas especificidades. O resultado da negociação coletiva, para ter validade, deve ser transformado em projeto de lei, aprovado pelo Poder Legislativo e sancionado depois pelo Executivo. O fato do Poder Executivo só poder criar despesas se autorizado por lei coloca o Legislativo como ator importante e indispensável nesse processo de negociação coletiva, Para entender esse processo, todos(as) trabalhadores(as) devem saber que, para os trabalhadores públicos, há dificuldades com a Justiça do Trabalho para a solução de conflitos. O poder público deve observar, ainda, as limitações definidas na Constituição Federal, na Constituição Estadual e na Lei Orgânica dos Municípios (conforme cada caso), nas Leis de Diretrizes Orçamentárias, nos orçamentos anuais aprovados pelo Legislativo e na Lei de Responsabilidade Fiscal, em termos de recursos e comprometimento da receita com pagamento de pessoal.

3. Helder, em seu curso de negociação coletiva você compara a arte de negociar com a arte de guerrear e até cita as lições do general Sun Tzu no livro “A Arte da Guerra”. Nesse cenário de disputa de classes, partindo da posição dos trabalhadores, quais as condições fundamentais para se obter êxito?

O curso é um espaço de construção de conhecimento a partir do saber e experiência dos participantes. Para tanto, parte do pressuposto que o próprio conceito de negociação e, mais especificamente, de negociação coletiva seja reconstruído, com base em reflexões tornadas possíveis através da vivência de situações simuladas de negociação e da leitura de textos.

Como na “arte da guerra” É impossível imaginar um exército sem disciplina, onde os soldados ataquem da forma e no momento que bem entenderem, sem seguir uma estratégia de ação definida pelos seus superiores. ´

Na negociação é a mesma coisa. Nenhuma ação deverá ser deflagrada sem a elaboração de um planejamento e o envolvimento de todos os membros. É lógico que poderão haver mudanças de estratégia no meio do percurso. Afinal, as ações são definidas em função das reações incontroláveis do adversário, não é verdade? Mas, nesse caso, todos os membros deverão estar informados das mudanças e capacitados para entrar em ação na hora, e da forma certa. Negociar sem atentar para a disciplina, é correr o risco de uma grande derrota política e moral. Na negociação, um processo longo, é fundamental ter calma, autocontrole. Dedicar o mesmo tempo para preparar e para falar. Contar até dez antes de responder, e só depois de ter certeza de que entendeu o que o outro lado está propondo..Ouça mais do que fale e faça isso para entender, não para refutar. Tenha respeito pelo negociador do outro lado da mesa, não se ganha no grito, não se convence na força. Considere as questões levantadas e aconselhe-se antes de decidir.

4. E o contrário, o que precisa ser evitado em uma mesa de negociações?

Tente descobrir o máximo possível de informações da pessoa com quem está negociando. Quais são seus interesses e motivações? E suas necessidades, desejos, preocupações.Na negociação temos que ser estrategistas, isso inclui imaginar quais são as ações que a outra parte pode tomar. É como em um jogo de xadrez: antes de mexer qualquer peça, você precisa avaliar o que aquela ação vai influenciar no jogo do outro. Quais são as peças que ele detém? Qual é a posição delas e que tipo de risco representam? Isso envolve pensar bastante antes de tomar qualquer decisão. Muitas pessoas se deixam tomar pela ansiedade de acabarem logo com a negociação ou de conseguirem o que querem mais rapidamente, acabam agindo precipitadamente. Decidem sem se preocupar com as possíveis reações do outro e se distanciam dos seus objetivos.Depois de ler e aprender com essas habilidades, você deve ser capaz de melhorar suas negociações.

5. No cenário da negociação coletiva, quais são os papeis da base da categoria e da direção sindical?

Preparar-se para desenvolver essas ações é um dos desafios de todo dirigente sindical. Os sindicatos devem se qualificar seus dirigentes no desenvolvimento e aperfeiçoamento das habilidades de negociação, para fortalecer sua capacidade de ação e de organização coletiva, permitindo que ele conheça e compreenda o objeto das negociações e o ambiente em que elas ocorrem. Para isso, é fundamental conhecer o passo a passo do processo de negociação, tais como: Conhecer o contexto socio econômico e político, os cenários e atores envolvidos nesse processo, as etapas e o objeto da negociação: a pauta da negociação, as habilidades do negociador: capacidade de pessoas e grupos para a negociação.

6. A greve é um dos recursos utilizados pelos trabalhadores. No sindicalismo moderno, quais são as principais ferramentas que os trabalhadores possuem, em uma negociação coletiva, para conquistar avanços?

Não existe negociação coletiva sem direito de greve A luta coletiva é imprescindível para fazer avançar a consciência política, a união da classe, fortalecer o sindicato e garantir conquistas permanentes para os servidores. Além do direito de greve e a busca da negociação, lutamos pela ratificação da Convenção 151 da OIT, que garante a negociação coletiva no serviço público, tornando-se uma obrigatoriedade dos agentes políticos, prefeitos, governadores etc., negociar as justas reivindicações dos servidores e celebrar acordo coletivo de trabalho com os sindicatos.

7. Helder, analisando a atual conjuntura brasileira e mundial, que terreno você enxerga para a batalha das classes por meio da “arte de negociar”?

A negociação e conquista dos direitos dos trabalhadores contra o capital e os governos, a luta de classes, a permanente batalha das idéias, o confronto cotidiano entre patrões e empregados negociação, as táticas e estratégias que os trabalhadores constroem para atuarem nos cenários da ação sindical, como atores políticos e sociais, são exemplos concretos do que chamamos de A Arte da Guerra.Os terrenos da luta de classes são como verdadeiros campos de batalhas. Para enfrenta-lo, os sindicatos devem conhecer e analisar a correlação de forças, ter a definição clara de quem são adversários e aliados nesses processos, ver a força e a disposição de luta de seu “exército” (os trabalhadores e trabalhadoras), e o deles (gestores, patrões, governos), eis as condições fundamentais para se encaminhar para uma negociação, mobilização, greve, enfim. Guardadas as devidas proporções, a arte de negociar é uma arte de guerrear.O capital e o Estado capitalista desenvolvem armas potentes para a guerra de classes, entre eles, e contra nós. Portanto, não é uma tarefa para amadores.

Sindicato: Sujeito coletivo de resistência dos trabalhadores: Seu papel histórico e sua atualidade

2011-07-25T07:41:00.001-07:00

Sindicato:
Sujeito coletivo de resistência dos trabalhadores:
Seu papel histórico e sua atualidade

Helder Molina
professorheldermolina@gmail.com
Historiador, mestre em Educação, doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana,
professor da UERJ, educador sindical e assessor de formação da CUT-RJ

Na luta política e ideológica atual, uma das formas mais persistentes utilizadas nas tentativas para enfraquecer e confundir o papel dos sindicatos, são várias e multifacetadas teorizações em torno da crise sindical. Não há dúvida em relação à concreticidade das assertivas que dizem que movimento sindical enfrenta enormes problemas e dificuldades, exigindo profunda reflexão sobre a sua orientação, ação, organização.

O debate sobre o papel dos sindicatos, na atual hegemonia do capital e suas metamorfoses, é marcado por profundas divergências. Mas essas divergências estão presentes deste o nascimento do movimento operário, e sobre quais seriam suas tarefas na luta contra o capitalismo e pela construção de uma nova ordem econômica, social e política., desde meados do século XIX, e perpassando por todo século XX.

Nessas análises e debates, constatamos profundos antagonismos, de um lado, uma visão, ao nosso ver, marcada pelo esquerdismo, que carrega tintas nas denúncias e exigências, com um programa muitas vêzes ultimatista e doutrinário, por isso mesmo, incapaz de dialogar com as massas de trabalhadores, propondo-se como alternativa, mas se isolando dos processos vividos por estas.

De outro lado estão a ideologia liberal e sua concepção e prática sindical, com um discurso e projeto reinventado, que se constituem com cara própria, ou vários caras de um mesmo projeto societário de adequação ou conservação da ordem capitalista.

Como subproduto desta última, identificamos as concepções reformistas, que têm como objetivo a conquista de melhores condições de trabalho e de vida, sem adpatado à sociabilidade capitalista, sem contudo romper com o projeto societário desse modo de produção. Uma humanização do capitalismo, como se assim fosse possível.

Os sindicatos enfrentam problemas e dificuldades, que exigem profunda reflexão sobre a sua orientação político-deológica, ação, organização e formas de intervenção e perspectivas tático-estratégicas, frutos das alterações radicais na composição e estratificação da sua base social, provocadas pela profunda revolução no processo produtivo. Essa crise se relaciona com a enorme ofensiva desregulamentadora, para eliminar ou enfraquecer os direitos históricos dos trabalhadores.

A crise capitalista e seus elementos sócio-regressivos só aprofundaram as tentações neocorporativas e as práticas burocráticas sob o discurso de sobrevivência e da prática possível diante das dificuldades da ofensiva do capital.

Para Marx, enquanto o movimento dos trabalhadores mantiver vínculos exclusivos vinculado à forma-sindicato, cuja característica é a luta meramente defensiva, de caráter econômico ou político, contra o capital, continuará com sérias limitações diante da própria lógica do capital, submetida a esse “sujeito” que domina o complexo societário contemporâneo.

Esta experiência mostrou que a partir da própria produção capitalista, do coração do sistema já era possível construir um duplo sentido. O horizonte limitado dos sindicatos dentro da ordem capitalista faz com que tenham limites em transpor esta ordem, tendo um papel político e pedagógico importante no sentido de mostrar à classe trabalhadora seus limites em se reformar.

Além de reconhecer o valor das lutas sindicais, Marx não deixou de destacar a necessidade estrutural delas. As lutas econômicas faziam parte da própria condição operária, eram intrínsecas à condição da mercadoria-força de trabalho. Para ele o sindicalismo e os sindicatos eram uma condição própria do mundo industrial capitalista demonstrou ser correta. Marx destacou o valor das lutas sindicais, seus aspectos políticos e sua importância moral para a classe trabalhadora, ele manteve sempre uma posição de crítica do sindicalismo e dos seus limites.

Mesmo o sindicalismo de indústria, um sindicalismo de massa que veio a prevalecer durante o século XX, possuía também, como característica principal, a luta meramente defensiva contra os abusos dos capitalistas.

A luta contra o capital não deve se reduzir somente à esfera do salário e do emprego, sob pena de reduzi-las às reivindicações corporativas. Isso porque ao lutarem por aumentos salariais, os trabalhadores lutam contra os efeitos e não contra as causas desses efeitos, que o que fazem é refrear o movimento descendente, mas não alterar o seu rumo: que aplicam paliativos e não a cura da doença.

O que fazer?

É verdade que vivemos um tempo complexo, com profundas e aceleradas mudanças no mundo do trabalho, de globalização, crise do emprego formal e do trabalho assalariado. Um tempo em que a dominação capitalista se traveste de novas formas de gestão e métodos de produção, novas sociabilizadas baseadas no consumo, no individualismo, na competição e na desenfreada busca de respostas individuais para problemas que só podem ser resolvidos coletivamente.

As inovações tecnológicas, o endeusamento do mercado, que transforma o dinheiro numa religião, a alienação crescente dos jovens, a falta de perspectivas profissionais, a exclusão crescente das massas trabalhadoras, colocam para nós o desafio de se debruçar nos estudos, abandonar as respostas fáceis, os chavões, as palavras de ordens vazias de conteúdos, e aprofundar na reflexão política da realidade em que vivemos.

Ao nosso ver, a formação é uma ferramenta fundamental para consciência de classe e ação política dos trabalhadores, mais do que nunca os sindicatos precisam investir na formação política e sindical de seus dirigentes e militantes.

Essas questões só podem ser compreendidas se estudar paciente e atentamente a realidade. Resgatar esse desejo e essa possibilidade de rasgar o tecido do modo de vida e de produção capitalista, do ponto de vista da produção intelectual e da luta política concreta.

Na concepção de Gramsci, os sindicatos devem atuar como educadores coletivos da classe para sua emancipação, e para disputar hegemonia na luta contra o capital e suas ideologias. A crise social e seus elementos sócio-regressivos só aprofundaram as tentações neocorporativas e as práticas burocráticas sob o discurso de sobrevivência e da prática possível diante das dificuldades da ofensiva do capital.

Para que a produção de intelectuais possa acontecer, no caso da burguesia, esta conta com os aparelhos de hegemonia como o próprio Estado e suas instituições, os meios de comunicação, a educação, e etc. No caso da classe trabalhadora, ela conta com os sindicatos, os movimentos sociais e os partidos operários.

Os cursos: Materiais e Metodologia

2011-06-25T14:18:00.000-07:00

@ Material e infra estrutura

Cada participante recebe um CD com contéudo do curso e uma apostila/caderno didático, com recursos didáticos/metodológicos, para impressão. Como suporte, utilizamos TV, DVD, Datashow, sala ampla para dinâmicas de grupos, Jogos coletivos, e plenárias de discussão,.

@ Metodologia:

Diversas linguagens e recursos: Aulas expositivas, com auxílio de Slides em Power Point; estudos de textos básicos sobre os temas; exibições/debates de filmes curtos e documentários políticos e sindicais vinculados aos temas; utilização fotografias, documentos históricos, músicas, crônicas e poesias; dinâmicas de grupos, atividades de sociabilização e jogos de integração, atividades intercursos e pós cursos.

Cursos de Formação 2011

2011-06-25T14:08:00.000-07:00

@ -CAPITALISMO E TRABALHO NO BRASIL, HISTÓRIA, CONCEPÇÕES E ATUALIDADE

2 módulos: 16 horas/aulas cada. Total: 32 horas/aulas
Conteúdos:
• Capitalismo e Trabalho:
• Modo de Produção Capitalista:
• As origens históricas e sociais do capitalismo, as lógicas da propriedade privada, da acumulação, exploração e lucro.
• A mercadoria. O preço. A mais-valia.
• As classes sociais
• A Revolução Industrial: Surgimento do movimento operário e das idéias socialistas e proletárias.
• O conceito de trabalho: Produção de riquezas, existenciais e identidades. Trabalho assalariado X Trabalho livre:
• Exploração e alienação X emancipação.
• A formação da classe trabalhadora brasileira, a partir do fim da escravidão, do início do capitalismo industrial e do surgimento do trabalho assalariado no Brasil.
• A contribuição das idéias comunistas, socialistas, trabalhistas e anarquistas na formação do movimento operário e sindical brasileiro,
• As diferentes centrais sindicais e organizações operárias que existiram, ou que existem, hoje, no Brasil.
• O sindicalismo na Era Vargas, as heranças do Estado Novo na legislação e na estrutura sindical brasileira.
• O sindicalismo na Ditadura Militar, .
• O surgimento do novo sindicalismo e da CUT.
• Desafios ao sindicalismo nos tempos neoliberais. Ideologia e políticas neoliberais, a resistência dos trabalhadores.
• As centrais sindicais: genealogia histórica e organizativa das centrais sindicais. Hoje, as estruturas, as concepções em disputa, as tendências. Sindicalismo na encruzilhada. As estratégias políticas.
• Os movimentos sociais e suas relações com o Estado. O papel dos sindicatos na atual conjuntura.
• As centrais sindicais atuais (CUT, FS, CGTB, UGT, NCS), a CONLUTAS, a Intersindical e a CTB

@ LINGUAGEM, CONSTRUÇÃO DE DISCURSO E PRÁTICA DE ORATÓRIA.
Conteúdos:
• Teorias e práticas de comunicação oral e escrita para os dirigentes sindicais,
• Exercícios e Técnicas de discursos, O que dizer, como dizer e para quem dizer.
• A importância da linguagem. Glossário básico da linguagem sindical
• Técnicas e exercícios de oratória: Voz, postura corporal, gestos e movimentos, persuasão, retórica, argumentação,
• Técnicas de construção de texto e discurso, uso de microfone,
• Exercícios práticos, individuais, de oratória, com microfone, em tribuna e avaliação coletiva do discurso.

@ PROCESSOS E ESTRUTURAS DA NEGOCIAÇÃO COLETIVA DE TRABALHO
Conteúdos:
• As estruturas e os processos da negociação coletiva no Brasil.
• As concepções e as experiências em negociação.
• A negociação coletiva no setor financeiro/bancário
• Simulações do processo de negociação, os caminhos, avanços e recuos da negociação.
• O que é convenção coletiva, o que é acordo coletivo, o que é dissídio coletivo.
• Exercícios práticos do processo de negociação

@ COMO FAZER ANÁLISE DE CONJUNTURA.
Conteúdos:
• Identificando e discutindo o que é conjuntura, o que é infra estrutura e super estrutura.
• A relação entre economia, política, ideologia e classes sociais
• Os aspectos econômicos, políticos, culturais e sociais que envolvem o contexto em que estamos analisando,
• As classes sociais, a luta de classes,
• A correlação de forças, os aliados, os parceiros e os adversários
• Os diferentes movimentos e projetos políticos em disputa na sociedade,
• O papel das mídias, a coerção e o consenso, os interesses de grupos e frações de classe. Os aspectos locais (internos) e gerais (externos).
• Contexto econômico e político atual, no Brasil, na América Latina e mundo, a luta de classes, cenários, aliados e adversários, correlação de forças, atores sociais, grupos e classes em disputas, hoje.
• O Estado brasileiro, as reformas e o papel dos movimentos sociais,
• O atual governo, seus avanços, suas contradições, seu limites, a correlação de forças, a autonomia e independência dos movimentos sociais.
• A disputa de hegemonia e a questão do Poder, hoje
• A conjuntura de 2010 – Projetos de Estado, Desenvolvimento e de Sociedade, em Disputa. Quais as vias, quais alternativas?
• A plataforma dos trabalhadores para as eleições 2010

@ - CONCEPÇÃO, ESTRUTURA, ORGANIZAÇÃO E PRÁTICA SINDICAL:
Conteúdos:
• As Centrais Sindicais, hoje: Quantas, e quem são:
• As armadilhas e os perigos da relação sindicato X governo X Estado X partidos políticos
• Ação sindical, os desafios e as tarefas da atual conjuntura
• O Sindicato e a Organização por Local de Trabalho:
• O papel do movimento sindical, do sindicato , hoje,
• O papel do(a) delegado(a) sindical, hoje,
• Ser dirigente sindical: Princípios e concepções
• Ética e prática do(a) militante sindical,
• A organização sindical de base: Sindicato X local de trabalho

@ GESTÃO SINDICAL E PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (APROFUNDADO) – 24 OU 32 HORAS/AULAS

Conteúdos
• DIAGNÓSTICO: Quem somos (missão, meta)
• O que fazemos (mapa das atividades, projetos, frentes de atuação)
• Quais recursos temos disponíveis
• Humanos (nomes, qualificações e funções)
• Materiais (equipamentos, estruturas móveis e imóveis)
• Financeiros (orçamento, fontes de receitas)
• Políticos (governabilidade, decisão, gestão, capacidade de decidir e agir)
• ANÁLISE DA CONJUNTURA, CENÁRIOS E CORRELAÇÃO DE FORÇAS (ALIADOS E ADVERSÁRIOS).
• Relacionar e analisar detalhadamente adversários e os aliados, parceiros.
• MAPA DE OBJETIVOS E PROBLEMAS
• Localizar e descrever os problemas que impedem a realização de seus objetivos
• Localizar, analisar e estabelecer hierarquicamente seus objetivos, por grau de importância
• MAPA AÇÕES ESTRATÉGICAS
• Desenhar um mapa ou árvores com as ações consideradas estratégicas, isto é, fundamentais, numa perspectiva de olhar o futuro e agir no presente,
• QUADRO DETALHADO DAS AÇÕES (OPERAÇÕES)
• Ações de curto prazo, de médio prazo e de longo prazo
• Prazos para execução
• Responsáveis (quem vai executar ou se responsabilizar por encaminhar a execução)
• Supervisão (quem vai garantir que as ações sejam executadas e não caiam no esquecimento)
• Recursos necessários e disponíveis

Prática-Teoria-Ação: Práxis: AÇÃO POLÍTICA. ATIVIDADE PROFISSIONAL, MILITÂNCIA INTELECTUAL

2011-06-25T14:05:00.000-07:00

"Somos produzidos pelas relações sociais, é a realidade concreta que produz nossa conciência, não o contrário:
MOVIMENTO SINDICAL<>ACADEMIA: PRÁTICA-TEORIA-AÇÃO: PRÁXIS POLÍTICA, ATIVIDADE PROFISSIONAL, MILITÂNCIA INTELECTUAL

* Doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana - PPFH/UERJ
* Pesquisador do Projeto Integrado UERJ-UFF-Fiocruz: Trabalho e Educação
* Pesquisador do Projeto História em Movimento - PPFH-UERJ-CNTE
* Mestre em Educação - Universidade Federal Fluminense - UFF
* Licenciado e Bacharel em História – UFF –
* Especialização em Sociologia do Trabalho – Unicamp
* Pós graduado em História do Brasil – Universidade Cândido Mendes
* Professor da Faculdade de Educação da Universidade Estadual do Rio de Janeiro – UERJ.
* Educador do Programa Integrar de Formação de Dirigentes. 1997-2000 - CONFEDERAÇÃO NACIONAL DOS METALÚRGICOS/CUT.
* Educador do Programa Integração da CUT NACIONAL – Elevação de Escolaridade em Ensino Médio. 2001-2002. FITTEL/CUT.
* Formador da Rede de Formação da CUT/NACIONAL – desde 1995
* Educador e membro do Coletivo de Formação da CUT/RJ – desde 1995
* Assessor de Formação da CUT/RJ. Desde 2007
* Assessor e Formador do SINDPD/RJ. De 1997 a 2009

Formação Política, Educação, Planejamento Sindical - São quase 20 anos na estrada...

2011-06-25T13:57:00.000-07:00

ALGUMAS REFERÊNCIAS EM FORMAÇÃO POLÍTICA, PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E ASSESSORIAS DE EVENTOS SINDICAIS E PROJETOS DE EDUCAÇÃO DE TRABALHADORES

1. CUT RIO DE JANEIRO
2. DIEESE-RJ
3. ESCOLA SINDICAL 7 DE OUTUBRO
4. INSTITUTO CAJAMAR
5. CUT NACIONAL: SNF/PROJETO INTEGRAÇÃO
6. CNM/PROJETO INTEGRAR
7. CUT CEARÁ
8. CUT MATO GROSSO DO SUL
9. CUT ESPÍRITO SANTO
10. CUT GOIÁS
11. Mova-se – Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Estadual do Ceará.
12. SINDPREVS – Sindicato dos Servidores da Prev e Saúde de Santa Catarina
13. SINPRECE – Sindicato dos Servidores da Prev e Saúde do CE
14. Sindicato dos Bancários de Niterói - RJ
15. Sindicato dos Bancários de Teresópolis - RJ
16. Sindicato dos Bancários da Baixada Fluminense – RJ.
17. Sindicato dos Bancários do Rio de Janeiro – RJ
18. Sindicato dos Trabalhadores na Alimentação de Petrópolis/RJ
19. Sindimina/RJ – Sind. Trabalhadores em Mineração e Derivados
20. Sindicato Nacional dos Aeroviários
21. Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal – CE
22. Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFCe
23. Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFRJ
24. Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFF
25. Sindicato dos Professores do Rio de Janeiro
26. Sindicato dos Servidores da Previdência e Saúde – CE
27. Sindicato dos Trabalhadores na Previdência e Saúde – SC
28. Sindicato dos Petroleiros do Norte Fluminense – RJ
29. Sindicato dos Petroleiros de Duque de Caxias – RJ
30. Sindicato dos Metalúrgicos do Rio de Janeiro - RJ
31. Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação - RJ
32. Sindicato dos Trabalhadores na Previdência Social - RJ
33. Sindicato dos Comerciários de Nova Iguaçu - RJ
34. Sindicato dos Trabalhadores em Telecomunicações - RJ.
35. Sindicato dos Trabalhadores em Energia Elétrica do Estado do RJ
36. FENADADOS – Federação Nacional dos Trabalhadores em Informática
37. FITTEL - Fed. Interestadual dos Trabalhadores em Telecomunicações
38. Sindicato dos Trabalhadores em Empresas de Informática – RJ
39. Sindicato dos Metalúrgicos do Espírito Santo - ES
40. Sindicato dos Metalúrgicos de Niterói – RJ
41. Rede PVNC
42. Conselho Municipal dos Direitos da Criança e Adolescente do Rio de Janeiro
43. Fundação São Martinho – RJ
44. Prefeitura de Angra dos Reis/RJ
45. Prefeitura de Barra Mansa/RJ
46. CIESPI – Centro Internacional de Estudos e Pesquisas Sobre a Infância
47. Associação Excola de Atenção a Infância e as Drogas
48. Rede Rio Criança – Direitos da Criança e do Adolescentes – Rio - RJ
49. FASE
50. CADTS – Centro de Assessoria, Desenvolvimento e Trabalho Social
51. PACs – Políticas Alternativas para o Cone Sul
52. Fórum Estadual de Cooperativismo Popular e Economia Solidária
53. CEDAC – Centro de Educação e Desenvolvimento Comunitário/RJ
54. Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Dourados-MS
55. Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Três Lagoas-MS
56. Federação dos Trabalhadores em Educação de Mato Grosso do Sul
57. Federação dos Bancários do Rio de Janeiro e Espírito Santo
58. Sindicato dos Bancários do Ceará
59. Sindicato dos Bancários de Niterói-RJ
60. Sindicato dos Professores do Distrito Federal
61. Sindicato dos Servidores da Universidade Federal de Pelotas-RS
62. Sindicato dos Servidores da Universidade Federal de Mato Grosso
63. Sindicato dos Servidores da Fundação Universidade do Rio Grande
64. Sindicato dos Servidores das Justiças Federais no Rio de janeiro
65. Sindicato dos Trabalhadores nas empresas de saneamento e meio ambiente do Rio de Janeiro – SINTSAMA-RJ
66. Sindicato dos Urbanitários do Pará
67. Sindicato dos Servidores Federais do Distrito Federal
68. Sindicato dos Trabalhadores do Serviço Público Federal do RJ SINTRASEF/RJ
69. Sindicato dos Servidores Federais de Minas Gerais – SINDSEP-MG
70. Sindicato dos Trabalhadores do Serviço Público Federal do Ceará
71. Sindicato dos Servidores Federais de Mato Grosso – SINDSEP-MT
72. FASUBRA – Federação dos Sindicatos das Universidades Brasileiras
73. Sindicato dos Servidores Públicos Estaduais do Ceará
74. FETAMCE – Federação dos Sindicatos de Servidores Municipais do Ceará
75. Sindicato dos Trabalhadores das Industrias de Frios e Alimentação do RJ
76. Sindicato dos Metalúrgicos do Espírito Santo
77. Sindicato dos Metalúrgicos de Niterói-RJ
78. Federação dos Metalúrgicos do Rio de Janeiro e Espírito Santo
79. Sindicato dos Bancários de Petrópolis-RJ
80. Sindicato dos Trabalhadores da Universidade Federal da Paraíba
81. Sintramico-RJ – Sindicato dos Trabalhadores do Comércio de Derivados de Petróleo e Mineração.
82. Sinttel BA -
83. Sinttel CE
85. ACP - SINDICATO - Associação Campo Grandense de Professores
86. CNTE - Confederação Nacional dos Trbalhadores em Educação
87. CNTV - Confederação Nacional dos Vigilantes
88. FENASEPE - Federação Nacional dos Sindicatos de Servidores Públicos Estaduais

Somos Sujeitos Históricos: Formaçao, Práxis, História e Consciência de Classe

2011-06-25T12:41:00.001-07:00

Helder Molina (*)

“Nós somos o que fazemos, e sobretudo aquilo que fazemos para mudar o que somos: Nossa identidade reside na ação e na luta. Por isso, a revelação do que somos implica a denúncia daquilo que nos impede de ser o que podemos ser.” (Eduardo Galeano)

Somos sujeitos históricos, a construção de nossa consciência é resultado de processos sociais e interações culturais. Produzimos e somos produzidos historicamente. Sabemos, a história é produto das contradições sociais, econômicas, políticas e culturais inseridas na vida material.

Portanto, a escolha de um objeto de estudo é resultado de fatores objetivos, colocados pelas necessidades, interesses e demandas acadêmicas e profissionais, mas sobretudo, pelas motivações subjetivas, construídas a partir das experiências vividas e das tomadas de posições ético-políticos diante da realidade que nos cerca.

Um estudo acadêmico, a nosso ver, deve contribuir para transformar concretamente as condições de vida dos trabalhadores – que com sua força de trabalho produzem as riquezas e valores que permitem a existência de uma universidade pública. Nossa pesquisa procurará somar esforços para a luta emancipatória da classe trabalhadora.

Na nossa trajetória, como na história da classe trabalhadora, nas diversas derrotas e fracassos e nas outras tantas vitórias, sempre esteve presente, embora muitas vezes inconsciente, a advertência de Marx,

“Os homens fazem sua própria, mas não a fazem como querem: não a fazem sob circunstâncias de sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado. A tradição de todas as gerações mortas oprime como um pesadelo o cérebro dos vivos.

E justamente quando parecem empenhadas em revolucionar-se a sí e às coisas, em criar algo que jamais existiu, precisamente nesses períodos de crise revolucionária, os homens conjuram ansiosamente em seu auxílio os espíritos do passado, tomando-lhes emprestado os nomes, os gritos de guerra e as roupagens, a fim de apresentar-se nessa linguagem emprestada. (Karl Marx, O 18 Brumário de Luis Bonaparte, apud Jacob Gorender, 1988,70).

Curso Sinpro-DF - Mód II - Teoria Política - Modernidade e Estado Capitalista

2011-06-25T12:27:00.000-07:00

Momento V: 17/6

Helder Molina

Idade Moderna, Capitalismo e Ciência: A Teoria Política e os Contratualistas Relacionar o pensamento político moderno ao seu contexto sócio histórico e apresentar as suas premissas interpretativas.

Momento VI: - 18/6

Helder Molina
O Estado Capitalista e sua interpretação
Discutir a composição e a estruturação do Estado Capitalista a partir das leituras de Marx, Gramsci e Offe.

Momento VII: 18/6

Helder Molina
Principais projetos políticos e sociais considerados pela Teoria Política Reconhecer e analisar o liberalismo clássico, o socialismo científico, a social democracia, o neoliberalismo e a terceira via como projetos de hegemonia.

Negociação como arte, e como guerra: Conflito, mediação e confronto como processo. Ou a dialética do espelho invertido

2011-06-25T12:17:00.001-07:00

Negociação como arte, e como guerra:
Conflito, mediação e confronto como processo.
Ou a dialética do espelho invertido

Helder Molina

(Historiador (UFF), mestre em Educação (UFF), Doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana (UERJ), professor da UERJ, pesquisador e educador sindical, assessor de formação da CUTRJ)

A negociação e conquista dos direitos dos trabalhadores contra o capital e os governos, a luta de classes, a permanente batalha das idéias, o confronto cotidiano entre patrões e empregados negociação, as táticas e estratégias que os trabalhadores constroem para atuarem nos cenários da ação sindical, como atores políticos e sociais, são exemplos concretos do que chamamos de A Arte da Guerra.
O terreno da luta de classes, os cenários, verdadeiros campos de batalhas, a análise da correlação de forças, a definição clara de quem são adversários e aliados nesses processos, ver a força e a disposição de luta de seu “exército”, e o deles, eis as condições fundamentais para se encaminhar para uma negociação, mobilização, greve, enfim. Guardadas as devidas proporções, a arte de negociar é uma arte de guerrear.
O capital e o Estado capitalista desenvolve armas potentes para a guerra de classes, entre eles, e contra nós. Márcio Mirando é um consultor empresarial, realiza “treinamentos” aos empresários, técnicos em recursos humanos e relações trabalhistas, o “expertise” da negociação dos patrões contra os trabalhadores, nas questões de direitos trabalhistas e salariais, e nas batalhas dos negócios entre as empresas. Vamos inverter a linguagem, os papéis, os atores, os cenários. Como num espelho invertido, da luta dos trabalhadores e dos sindicatos, contra o capital e seu sistema econômico e social, o capitalismo.
Miranda diz que
“essa relação é tão verdadeira que se estudarmos as principais guerras que aconteceram no passado, a grande maioria delas começou depois de uma negociação em que as partes envolvidas não conseguiram chegar a um acordo. O desentendimento sobre a posse de um determinado objeto de poder tiraram a decisão da mão dos negociadores, levando-a para as mãos dos guerreiros. Essa era a tendência do procedimento — da mesa de negociação para o campo de batalha” (2011)

Sun Tzu, em “A arte da guerra” diz que : “A guerra tem importância crucial para o Estado. É o reino da vida e da morte. Dela depende a conservação ou a ruína do império”.
Aqui substituímos a palavra “guerra” ´por luta de classes, campanha salarial, confronto patrões X empregados. A luta dos trabalhadores (enquanto classe) contra os patrões (Empresas) e governos (Estados).
Sun Tzu diz ainda: “Se quisermos que a glória e o sucesso acompanhem nossas armas, jamais devemos perder de vista os seguintes fatores: a doutrina, o tempo, o espaço, o comando e a disciplina.
Instigante o quadro explicativo construído por Marcio Miranda, que utilizarei literalmente, mas na dialética do espelho invertido, para construir a metodologia deste Curso de Formação em Negociação Coletiva, tomando a metáfora concreta da linguagem militar, para compor o cenário de uma negociação coletiva e conflito de classes. Há que se utilizar os sentidos conotativos e denotativos das palavras e seus significados, para melhor desenvolver os exercícios do curso.
Bom trabalho para nós.
Helder Molina – Janeiro de 2011

SINPRO-DF - CURSO AVANÇADO - FORMAÇÃO APOSENTADOS

2011-06-25T12:13:00.000-07:00

Curso de Formação - Módulo Avançado
Sindicato dos Professores do DF

Historia e Organização das Sociedades Humanas e os Modos de Produção Econômico-Social

Helder Molina – Professor da UERJ e Assessor de Formação da CUT/RJ

Fazer uma reflexão sobre as formas de organização da sociedade através dos tempos, passando pela organização social, política e econômica e quais as formas de organização que os/as trabalhadores/as usavam nestes períodos para enfrentar a exploração.

Origens históricas e concepção do movimento sindical do SINPRO e da CUT.

Helder Molina – Professor da UERJ e Assessor de Formação da CUT/RJ

Fazer uma reflexão sobre a história e a concepção do movimento sindical da CUT, que também orienta o movimento sindical da educação no Brasil e do SINPRO.

Curso de Formação de Formadores - FF - CUTRJ conclui turma 2011

2011-06-25T12:07:00.001-07:00

CUT-RJ conclui primeira turma do Curso de Formação de Formadores - FF

A Secretaria de Formação da CUT-RJ e a Escola Sindical 7 de Outubro encerraram, nos dias 10 e 11 de junho, a primeira turma do Curso de Formação de Formadores (FF/CUT-RJ). O curso foi desenvolvido em 3 módulos, com duração de 24 horas/aula cada e carga horária total de 72 horas/aula.

Um dos objetivo do FF/CUT-RJ foi preparar dirigentes e assessores sindicais para ministrar os tradicionais cursos de Organização e Representação Sindical de Base da CUT (ORSB), que acontecem durante o segundo semestre deste ano.

O FF/CUT-RJ abordou temas fundamentais da política de formação da CUT:

Noções básicas de economia política;
Concepção de Educação Integral do Trabalhador da CUT;
Concepção e metodologia de formação da CUT;
Projeto político organizativo da CUT;
Transversalidade das Políticas permanentes da CUT;
Trabalho de base como base da formação sindical;
Formação da CUT: História, concepção e princípios;
Disputa de hegemonia no local de trabalho;
As diferentes formas de organização e representação sindical de base;
O trabalho de base: duas dimensões: organizativa e pedagógica;
Plano de trabalho da representação sindical de base;
A preparação de um plano de trabalho de base;
Produção, socialização e comunicação do conhecimento;
Compreensão histórica: dos processos pedagógicos, a produção teórica;
Gestão, avaliação e sistematização dos processos formativos.

SINDICATOS DA REGIÃO SERRANA E BAIXADA FLUMINENSE
CURSO DE FORMAÇÃO EM ORSB - Organização e Representação Sindical de Base

Como desdobramento do Curso de Formação de Formadores, começam no próximo fim de semana, dias 1º e 2 de julho, as duas primeiras turmas dos Cursos de Organização e Representação Sindical de Base (ORSB): região Serrana, em Petrópolis, e Baixada Fluminense, em Duque de Caxias. os cursos de ORSB têm carga horária de 48 horas/aulas e serão desenvolvidos em 3 módulos.
Após as turmas Serrana e Baixada, as próximas regiões que receberão o ORSB serão Sul Fluminense, Norte Fluminense, Niterói/São Gonçalo/Lagos. As inscrições podem ser feitas pelo e-mailformacao@cutrj.org.br ou pelo telefone 2196-6700 (com Helder Molina).

Fonte: Secretaria de Formação da CUT-RJ e Site CUT-RJ

ORSB CUTRJ, SINTRASEF-RJ, ACP-MS, FETAMCE-CE

2011-06-25T12:04:00.000-07:00

01 E 02/07 - SEXTA E SÁBADO >
ORSB/CUTRJ - PETRÓPOLIS- RJ

05/07 - TERÇA >
HISTÓRIA DAS RELAÇÕES DE TRABALHO NO BRASIL - SINTRASEF/RIO

06/07 - QUARTA >
SEMINÁRIO? NEGOCIAÇÃO COLETIVA - A ARTE DA GUERRA - ESTRATÉGIA E TÁTICA
ACP/CAMPO GRANDE/MS

09, 10/7 - SÁBADO E DOMINGO >
CONGRESSO FETAMCE - FEDERAÇÃO DOS SINDICATOS DE SERVIDORES MUNICIPAIS DO ESTADO DO CEARÁ/BEBERIBE-CE

Oficina de Formação - Negociação Coletiva - ACP SINDICATO

2011-06-25T11:58:00.001-07:00

ACP – SINDICATO
ASSOCIAÇÃO CAMPO GRANDENSE DE PROFESSORES

Campo Grande – Mato Grosso do Sul
06 de julho de 2011

Negociação Coletiva de Trabalho:
Estratégias, táticas e exercícios de negociação
A dialética “Arte da Guerra” !?

Helder Molina
professorheldermolina@gmail.com, heldermolina@ig.com.br,
blog: heldermolina.blogspot.com.
21 2509 6333, 21 9769 4933

08:30 - Café, dinâmicas de despertar e aquecer
09:00 - Negociação Coletiva: O que é?
09:15 - Trabalho em grupos, com a “ Arte da Guerra” de Sun Tzu

10:15 - Estrategía e Tática da Negociação:
Em grupos:

Construção de uma pauta de negociação:
Definição de táticas para negociação; Identificação dos aliados e adversários;
1 – Negociadores 1: Sindicato: Rede Municipal
2 – Negociadores 2: Sindicato: Rede Estadual
3 – Negociadores 3: Governo do Município
4 – Negociadores 4: Governo do Estado

12:00 - Almoço
13:30 - Exercício Prático 1 - Simulação da mesa 1 de negociação: Rede Estadual
14:30 - Exercício Prático 2 - Simulação da mesa 2 de negociação: Rede Municipal

15:30 - Avaliações das mesas de negociação, em grupos

16:00 - Exercícios Práticos 3: Rede Municipal e Rede Estadual
17:00 - Avaliação e Encerramento

Seminário 140 anos da Comuna de Paris e a Luta de Classes, Hoje.

2011-06-25T11:57:00.000-07:00

CENTRAL ÚNICA DOS TRABALHADORES
SECRETARIA DE FORMAÇÃO

CICLO DE DEBATES
PODER, SOCIALISMO E DEMOCRACIA

140 ANOS DA COMUNA DE PARIS
E A LUTA DE CLASSES, HOJE

12 a 14/07/2011 - 18:30 às 21:00
Auditório da CUT-RJ - Avenida Presidente Vargas, 502/15o
12/7 - Terça Feira
18:30: As idéias predominantes na Comuna de Paris

Marcus Ianoni
Cientista Político, Mestre e Doutor em Ciências Sociais (PUC-SP), professor do Departamento de Ciência Política e do Programa de Pós-graduação em Ciência Política do Instituto de Ciências Humanas e Filosofia da Universidade Federal Fluminense (UFF).

19:15: Uma análise do contexto histórico/político da Comuna de Paris

Virgínia Fontes
Historiadora, doutora em Filosofia - Université de Paris X, Nanterre (1992), Docente da Pós-Graduação em História da UFF, integrante do NIEP-MARX - Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas sobre Marx e o marxismo, Docente da Escola Nacional Florestan Fernandes - MST. Coordenadora do GT História e Marxismo – Anpuh

20:00 – Debate
13/7 – Quarta Feira
18:30 – As Comunas e as Barricadas de Hoje:
A resistência dos trabalhadores e a luta classes, hoje

Helder Molina
Licenciado e Bacharel em História (UFF), Pós graduado em História do Brasil (UCAM). mestre em Educação (UERJ), doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana (UERJ), educador sindical

19:15 - A luta de classes, hoje: O que temos a aprender com a Comuna de Paris

Esther Kuperman
Historiadora, mestre em História Social (UFRJ), Doutora em Ciências Sociais (UERJ).

20:00 – Debate
14/07 – Quinta
19:00 – História,memória e documento: Documentários sobre a Comuna de Paris.

ACP - SINDICATO - AÇÃO SINDICAL E DIREITOS DOS TRABALHADORES DESAFIOS DA ATUAL CONJUNTURA

2011-06-25T11:56:00.000-07:00

ASSOCIAÇÃO CAMPO GRANDENSE DE PROFESSORES - SINDICATO
ACP - SINDICATO

AÇÃO SINDICAL E DIREITOS DOS TRABALHADORES
DESAFIOS DA ATUAL CONJUNTURA

16 de Junho de 2011 – Quinta Feira
Helder Molina
***********************************************************************

Helder Molina
Assessoria – Formação Política
Planejamento Institucional - Projetos Sindicais

http//:heldermolina.blogspot.com
heldermolina@ig.com.br professorheldermolina@gmail.com
21 2509 6333 21 97694933

Subsídios para aprofundamento dos estudos e debates
Desafios aos trabalhadores da Educação
e uma agenda para o movimento sindical da Educação

Sinttel BA - Curso de Formação para Diretoria

2011-06-25T11:54:00.000-07:00

SINTTEL BAHIA
Seminário de Formação Sindical:

Elementos Básicos de Concepção, Planejamento,
Gestão e Prática Sindical, Hoje

Dia 10 de Junho de 2011 - Sexta

Manha - das 09:00 às 12:00

• As relações de produção e a organização da sociedade no capitalismo
• Consciência e identidade de classe
• O que é sindicato e seu papel na sociedade capitalista,
• O que é luta de classes, como ela se manifesta hoje,
• A relação sindicato-local de trabalho,
• A organização e estrutura sindical de base,
• As diversas centrais e concepções sindicais, hoje.

Tarde - 13:30 às 17:30

• O que é ser dirigente sindical, hoje.
• Ética, relações interpessoais, trabalho coletivo, respeito à diferença,
• A importância do estudo e da formação para construção de uma ética solidária e participativa,
• As armadilhas da burocratização, corporativismo e pragmatismo sindical, hoje
• Como diagnosticar os problemas do local de trabalho.
• Como atuar no sentido de resolvê-los, tarefas imediatas.
• Aspectos básicos da gestão sindical
• A importância do planejamento
• O trabalho das diferentes secretarias e a ação sindical de conjunto

Lutar: luto porque é o sentido da vida, a busca, a conquista, a utopia de não parar, nunca

2011-05-22T15:22:00.000-07:00

Entrevista
Helder Molina

Começou sua militância política no movimento estudantil, na década de 1980. Desde o início dos anos 90, trabalha na formação política e sindical, com planejamento de gestão e assessoria para sindicatos através da CUT/RJ. É licenciado e bacharel em História, fez pós graduação em História do Brasil, analisando a transição do trabalho escravo para o trabalho assalariado, as origens das lutas e organizações operárias e o surgimento do movimento sindical no Brasil. Fez mestrado em Educação e, atualmente, faz doutorado em Políticas Públicas e Formação Humana, na UERJ. Molina é professor da faculdade de Educação da UERJ.

Qual é o objetivo do seu curso de formação sindical?

Molina: Um dos objetivos principais da formação é construir novas lideranças, renovar a militância sindical, para dar continuidade à organização e luta dos trabalhadores em defesa de seus direitos. Penso que a formação é uma ferramenta muito importante para fortalecer a ação sindical, resgatar a história de lutas de nossa classe e de nosso movimento, discutir e atualizar o debate sobre as concepções e estruturas sindicais, de ontem e as atuais, mas fundamentalmente, para mim, o papel da formação é dar conhecimento político, argumento e conteúdos para compreender o mundo, a realidade social, a luta de classes e busca de uma sociedade democrática e justa.

O que prioriza para a formação do sindicalista de hoje?

Molina:
Estudar e conhecer a história da nossa classe e dos sindicatos. Conhecer e analisar o que é o capitalismo, a sociedade capitalista, as classes sociais, o Estado, o papel dos sindicatos, a organização e luta na defesa dos direitos dos trabalhadores.Conhecer as concepções e a estrutura sindical, os desafios atuais, as dificuldades enfrentadas hoje, pelos trabalhadores, na conquista e garantia de seus direitos. A formação também deve ensinar o dirigente sindical a planejar a gestão, definir metas e objetivos, quais ações devem desenvolver. Como se comunicar, falar em público, convencer, argumentar, como negociar, como participar nas mesas, como fazer uma pauta, como conduzir uma assembléia, uma plenária, etc.

Na sua opinião, qual é o papel do sindicato nos dias atuais?

Molina:
O sindicato deve lutar pela defesa dos direitos dos trabalhadores. O papel fundamental dos sindicatos é a luta e a negociação, na busca e garantia dos direitos sindicais, políticos, sociais e trabalhistas. O sindicato deve priorizar a organização nos locais de trabalho, estar sempre junto dos trabalhadores, ouvindo suas reivindicações, escutando suas propostas, buscando politizá-lo, trazer para a luta coletiva. Sozinho ninguém conquista nada. O dirigente sindical deve ser paciente, tolerante, ter argumentos, precisa estudar, conhecer a realidade, discutir conjuntura, entender de economia e de política, pois ele é um formador de opinião, um exemplo para os trabalhadores. A luta prática educa os trabalhadores, no cotidiano dos enfrentamentos com os patrões e os governos, mas precisa estudar, conhecer teoria, aprofundar os conhecimentos, enfim.

Este papel mudou com o passar dos anos ou ainda é o mesmo?

Molina:
Desde o surgimento do capitalismo os trabalhadores lutam para garantir seus direitos. O capitalismo, e o capitalista, vive da exploração dos trabalhadores, a produção dos lucros vem do trabalho não pago aos trabalhadores. O trabalho do trabalhador é que produz as mercadorias, as riquezas, transforma a natureza, mas o nosso trabalho é apropriado, expropriado pelos capitalistas, pelos patrões, e nisso se assenta a exploração, a exclusão social, a miséria. A concetração de renda, a acumulação dos lucros advem dessa exploração e exclusão. Lutamos contra o capitalismo, e buscamos uma economia, Estado e sociedade em que o trabalho humano, e suas riquezas, sejam distribuidos de forma justa e equilibrada, entre os trabalhadores. Uma luta coletiva, processual, que se afirma em cada greve, cada mobilização, cada combate, nas vitórias e nas derrotas.

Como você percebe a participação dos trabalhadores das instituições federais de ensino no movimento sindical brasileiro, a partir da sua experiência e da sua formação?

Molina:
Desde meados da década de 1980 os trabalhadores das universidades, e os trabalhadores do serviço público em geral, estão na linha de frente da organização sindical, da busca dos direitos, e na construção de um serviço público que atenda aos reais interesses da maioria da sociedade, que são os trabalhadores. Foram fundamentais na luta contra a ditadura e pela reconquista da democracia e do Estado democrático de direito no Brasil, na pressão e mobilização sobre a assembléia nacional constituinte, nas lutas contra o neoliberalismo e o desmonte do Estado, implementado por Collor e FHC, na luta contra as privatizações e a ideologia do Estado mínimo e mercado máximo. Tenho grande respeito, consideração e admiração pela luta dos servidores federais, e eles são fundamentais para um Estado democrático, voltado aos interesses maiores dos trabalhadores brasileiros. Tenho realizado muitos cursos para os sindicatos filiados à FASUBRA e à CONDSEF, e à CUT.

Como as grandes bandeiras de luta dessa categoria - um Estado forte e universidades cidadãs para seu público final e seus trabalhadores – podem se inserir no contexto nacional do movimento?

Molina:
Nas lutas permanentes, nos debates nas assembleias, na importância da formação política, nos cursos de formação, para alargar nossa visão de sociedade, superando o corporativismo e o burocratismo, que nos faz olhar para os próprios umbigos. As mesas nacionais e setoriais de negociação com o governo, os grupos de trabalhos, os avanços nas negociações com o governo, agora que temos um governo que negocia, ouve os trabalhadores, e reconstrói o Estado, que foi destruido nos tempos neoliberais, tudo isso é importante, mas não pode substituir a autonomia, a independência e a luta dos trabalhadores. Sindicato deve ser independente de partidos e do Estado, ter autonomia e se basear nos reais interesses dos trabalhores, elevando sua consciência e reafirmando sempre que só a luta conquista direito, e que tudo que conquistamos até hoje é fruto de nossa luta e organização.

OS QUE LUTAM TODA A VIDA - OS IMPRESCINDÍVEIS - BRECHT

2011-05-22T15:18:00.001-07:00

OS QUE LUTAM

Há aqueles que lutam um dia; e por isso são muito bons;
Há aqueles que lutam muitos dias; e por isso são muito bons;
Há aqueles que lutam anos; e são melhores ainda;
Porém há aqueles que lutam toda a vida; esses são os imprescindíveis.

SEMINÁRIO RELAÇÕES DE TRABALHO E ORGANIZAÇÃO SINDICAL CUTRJ-SINTRASEF-SISEJUFE - VEJA PROGRAMA E SE INSCREVA - GRATUITO

2011-05-22T15:16:00.001-07:00

Módulo 1
05/07 – Resgate Histórico das Relações de Trabalho e da Organização Sindical no Brasil
Palestrante: Helder Molina (historiador e assessor de formação – CUT/RJ)

06/07 – Marcos Jurídicos da Jornada de Trabalho no Brasil
Palestrante: Rudi Casse (assessor jurídico da Fenajufe)

07/07 – Aspectos Políticos da luta pela Jornada de Trabalho no Brasil
Palestrante: Roberto Ponciano (diretor de Formação da CUT/RJ)

Módulo 2:
12/07 – Divisão Social do Trabalho no Brasil

Palestrante: Paulo Jardel (Assessor do DIEESE)
13/07 – Precarização das Relações de trabalho no Brasil

Palestrante: Dary Beck (dirigente da executiva da CUT Nacional)
14/07 – Assédio Moral nas relações de trabalho

Palestrante: Étila (presidente do Sindicato dos Psicólogos/RJ)

CURSO ORSB CUTRJ - REGIÃO SERRANA

2011-05-22T15:13:00.001-07:00

CURSO DE FORMAÇÃO EM ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO SINDICAL DE BASE - ORSB
TURMA REGIÃO SERRANA

Local: Petrópolis/RJ
MÓD.1 - 03 e 04 de Junho de 2011 -
Sexta e Sábado - 09:00 - 17:00

MÓD.2 - 01 e 02 de Julho de 2011 -
Sexta e Sábado - 09:00 - 17:00

MÓD.3 - 05 e 06 de Agosto de 2011-
Sexta e Sábado - 09:00 - 17:00

Neste ano a CUT-RJ desenvolvera 06 turmas/cursos de ORSBs (Organização e Representação Sindical de Base) em todas as regiões do Estado do Rio de Janeiro.

Um curso é destinado a dirigentes de sindicatos e federações filiados(as) À CUT, e oposições sindicais reconhecidas pela CUTRJ. Vedada a inscrição/participação de entidades não filiadas à nossa Central.

Cada turma terá em média 40 participantes, entre dirigentes liberados e da base, representantes de CIPA’s, Organizações por Locais de Trabalho (OLTs), delegacias/seções sindicais, comissões de fábrica, comitês de empresa/núcleos de orgãos e integrantes de oposições sindicais CUTistas.

O curso terá cinco módulos de dois dias, conforme carga horária, metodologia e cronograma definidos pela PNFD/SNF/CUT 2010/2011.

Nos ORSBs do RJ, realizaremos os três (03) módulos em três (03) meses seqüenciais, e os outros dois (02) definiremos as datas após o terceiro módulo. Totalizando 05, conforme PNFD/SNF/CUT, com carga horária de 16 horas cada módulo.

Veja abaixo os eixos temáticos e conteúdos dos módulos.

Módulo 1 >

História das lutas dos(as) trabalhadores(as) e e organização da sociedade brasileira.

Módulo 2 >

História da CUT, sua concepção, princípios, estrutura e estratégia.

Módulo 3 >

Organização e Representação Sindical no Local de Trabalho/Produção

O curso de ORSB, uma das prioridades estratégicas do Plano Nacional de Formação de Dirigentes da CUT e um dos instrumentos para fortalecer o Projeto Sindical, bem como ampliar a representação sindical da Central nos locais de trabalho.

Despesas

Alimentação no curso serão custeadas pelos sindicatos e CUT-RJ. Material didático será de responsabilidade da CUTRJ, logística e equipamentos serão partilhados entre as entidades e a CUTRJ.

As despesas com lanche na viagem e transporte (combustível, passagens e taxi) devem ser pagos pelas entidades que indicarem participantes.

Inscrições:

Devem ser feitas pelos sindicatos e federações filiados(as) e oposições sindicais reconhecidas pela CUT-RJ, e enviadas à Secretaria de Formação da CUTRJ, pelo email formação@cutrj.org.br, ou fone 21 2196 6700.

Até o dia 18 de maio de 2011.

Programa do Módulo 1 -

I - Desigualdade e Exclusão Social: Marca da Formação da Sociedade Brasileira
O Colonialismo, eis o início de tudo
A exploração do trabalho e da vida do índio e do negro: A exclusão como prática
A persistência da exclusão
As raízes do passado na cultura política da sociedade brasileira

II - Momentos de Ruptura Política e Participação Popular
Indepêndencia do Brasil
Abolição da Escravidão
Proclamação da República
Estratégias de Participação Popular
Trabalho e Relações Sociais

III - História da Classe Trabalhadora no Brasil
Revolução Industrial e a Classe Trabalhadora
A formação da classe trabalhadora no Brasil e as primeiras lutas: Escravos, libertos e imigrantes
A primeira fase da industrialização brasileira, a classe operária e suas organizações
As lutas e as organizações operárias
A revolução de 1930, o “Estado Novo” e o sindicalismo diante da estrutura sindical corporativista
Expansão Industrial, urbanização, sindicatos e a luta dos trabalhadores no campo e na cidade
O significado do Golpe Civil-Militar de 64

************************************************************************************************************

Rio de Janeiro,

26 de Abril de 2011-11-26

Saudações Sindicais CUTistas

Secretaria de Formação da CUT-RJ

SINPRO - RIO -Os sindicatos e os movimentos sociais na cena sócio-política brasileira: da resistência à ditadura militar e ao neoliberalismo, impasses e desafios atuais

2011-05-22T15:10:00.000-07:00

Curso de Formação Sindical

Os sindicatos e os movimentos sociais na cena sócio-política brasileira:
da resistência à ditadura militar e ao neoliberalismo,
impasses e desafios atuais

Carga horária: 18 horas aulas
Dias e horário - Terças-feiras
5, 12, 19, 26 de abril, 10 e 17 de maio das 18 às 21:00

Parceria CUT- RJ e Sinpro-Rio

Professor: Helder Molina
(bacharel e licenciado em História/UFF, especialista em História do Brasil/UCAM, Mestre em Educação/UFF e doutorando em Políticas Públicas e formação Humana/UERJ, pesquisador e educador sindical)

Público Alvo:

Professores, estudantes, sindicalistas, militantes de movimentos sociais, lideranças comunitários, educadores populares, trabalhadores em geral

Objetivos:

Estudar as lutas de resistência - dos(as) trabalhadores(as), sindicatos, movimentos sociais urbanos e rurais, organizações e partidos de esquerda - à ditadura militar. Anos 1960 a 1980. Resgatar e analisar o contexto sócio-histórico e político da transição da ditadura ao Estado burguês democrático, os papéis dos movimentos sociais. Anos 1980 – 1990.
Conhecer e discutir as políticas e a ideologia neoliberal, a reestruturação econômico-produtiva do capital, o projeto de mercado máximo e Estado mínimo, a vingança do capital contra o trabalho, e a resistência dos movimentos sociais Anos 1990-2000.

Conteúdos

Aula 1.

Capitalismo e trabalho: Modo de produção capitalista: as origens históricas e sociais do Capitalismo, as lógicas da propriedade privada, da acumulação, exploração e lucro. A mercadoria. O preço. A mais-valia. As classes sociais: burgueses X proletários. As idéias de Marx. Sindicatos, movimentos sociais e organizações políticas na resistência à ditadura militar e na transição democrático burguesa. Os anos de chumbo. Clandestinidade, repressão e sindicalismo tutelado. A luta armada: Resistência possível ? Brasil grande: "Ame-o ou deixe-o".

Aula 2.

A resistência e as lutas democráticas, o papel da intelectualidade e da classe média, do movimento estudantil, o renascimento do movimento operário. Novo sindicalismo: O ABC entra em cena. A crise da ditadura e o ascenso dos novos movimentos sociais urbanos e rurais.

Aula 3. A transição da ditadura ao Estado burguês democrático, os papeis e o protagonismo dos movimentos sociais: (Sindical, estudantil, gênero, raça/etnia, sem terras/rurais, direitos humanos e civis, saúde, moradia, educação, etc) na construção e consolidação dos direitos sociais, da cidadania e democracia. Anos 1980 - 1990.

Aula 4.
A década neoliberal: As políticas e a ideologia neoliberal, a reestruturação econômico-produtiva do capital, o projeto de mercado máximo e Estado mínimo, as privatizações, a vingança do capital contra o trabalho, e a resistência dos sindicatos e movimentos sociais a implementação da nova sociabilidade do capital. Anos 1990-2000

Aula 5.
A atual estrutura e organização sindical no Brasil, as atuais centrais sindicais, as atuas concepções e organizações políticas que atuam nos movimentos sociais. Da Era Vargas à Era Lula. Desafios atuais ao sindicalismo e aos trabalhadores. As centrais sindicais: genealogia histórica e organizativa das centrais sindicais. A CUT hoje, a estrutura, as concepções. Legalização e reconhecimento das centrais. Fragmentação do campo combativo. A CTB, Conlutas/Intersindical.

Aula 6.
A travessia do neoliberalismo à reconstrução do Estado e das políticas públicas e dos direitos sociais. Os movimentos sociais e suas relações com o Estado. O papel dos sindicatos na atual conjuntura (Governo Lula/Dilma). Brasil e América Latina, Hoje. O pós neoliberalismo e a crise de hegemonia do capitalismo. O que será o futuro? Alternativas ?!

SINPRO-DF - CURSO DE FORMAÇÃO DE DIRIGENTES - TURMA 13 MOD 1

2011-05-22T15:05:00.000-07:00

MÓD. II - ORGANIZAÇÃO DA SOCIEDADE NO MUNDO E NA REGIÃO CENTRO-OESTE, FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO DEMOCRACIA SINDICAL

Objetivo: Qualificar novos dirigentes e representantes sindicais do SINPRO/DF para a atuação no dia-a-dia sindical, objetivando potencializar ação sindical no local de trabalho.

Conteúdos:
• Organização da sociedade (desde as sociedades primitivas até os dias atuais) e o papel dos movimentos sociais

Data: 29/04/11

Helder Molina – Professor da UERJ – Doutorando em História do Movimento Sindical pela UERJ e Assessor de Formação da CUT/RJ.

09:30 III Momento: Organização da sociedade (desde as sociedades primitivas até os dias atuais) e o papel dos movimentos sociais, especialmente, o movimento sindical.

Fazer um retrospecto sobre as formas de organização da sociedade através dos tempos, passando pela organização social, política e econômica e quais as formas de organização que os/as trabalhadores/as usavam nestes períodos para enfrentar a exploração.

Não é a consciência do homem que lhe determina o ser, mas, ao contrário, o seu ser social que lhe determina a consciência.
Karl Marx

SINTTEL BAHIA - CURSO PARA DIRETORIA - 10 DE JUNHO 2011

2011-05-22T14:50:00.000-07:00

SINTTEL BAHIA

Seminário de Formação Sindical:

Elementos Básicos de Concepção, Planejamento, Gestão e Prática Sindical, Hoje
Helder Molina

Historiador, mestre em Educação, professor universitário, educador sindical,
assessor de formação e planejamento sindical

Dia 10/06/2011
Carga Horária: 09:00 às 17:30

Manha - das 09:00 às 12:00

Metodologia: Apresentação em Power Point, exposição dialogada e debate coletivo,

* Quem somos e a sociedade em que vivemos,
* Consciência e identidade de classe
* O que é sindicato e seu papel na sociedade capitalista,
* O que é luta de classes, como ela se manifesta hoje,
* A relação sindicato-local de trabalho,
* A organização e estrutura sindical de base,
* As diversas centrais e concepções sindicais, hoje.

Tarde - 13:30 às 17:30
Metodologia: Apresentação em Power Point, exposição dialogada e leitura e debate coletivo

* O que é ser dirigente sindical, hoje.
* Ética, relações interpessoais, trabalho coletivo, respeito à diferença,
* A importância do estudo e da formação para construção de uma ética solidária e participativa,
* As armadilhas da burocratização, corporativismo e pragmatismo sindical, hoje
* Como diagnosticar os problemas do local de trabalho.
* Como atuar no sentido de resolve-los, tarefas imediatas
* Aspectos básicos da gestão sindical
* A importância do planejamento
* O trabalho das diferentes secretarias e a ação sindical de conjunto

Quem luta, por ideologia e com generosidade, não cansa...

2011-05-22T14:45:00.000-07:00

"A emancipação dos trabalhadore será obra dos próprios trabalhadores" (
Manifesto Comunista, de K. Marx e F. Engels, 1848).

"Ningúem se liberta sózinho, ninguém liberta ningúem, os homens (e mulheres)
se libertqm em comunhão". (Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire, 1981)

" A luta, por mais justa que seja, sem a presença do estudo crítico da
realidade, da reflexão teórica, perde substância, esvazia-se de conteúdo.
Sem a formação continuada e permanente, sem a disciplina de nos tornamos
intectuais de nossa classe, caimos num praticismo, num administrativismo,
num burocratismo perigoso, acrítico, apolitizado, e nos tornamos escravos do
cotidiano. O sindicato se reduz ao um conjunto de tarefas imediatas, sem
sentido estratégico, transformador e sem ruptura com o status quo."
(Florestan Fernadez, Escola Sindical 7 de Outubro, 1993)

" A formação é uma ferramenta, uma alavanca onde se apoia a ação política. A
ação política, o combate, a luta direta é quem transforma e melhora a vida
dos trabahadores, mas sem a formação política continuada e permanente, a
luta perde força, sepulta a ideologia, fragmenta a ação." (Helder Molina, um
texto de curso, 1995)

Estive em Maceió - Seminário 25 anos do SASEAL -

2011-05-22T14:42:00.001-07:00

Vera, Débora, Gracielle

Foi um grande prazer estar com vocês.
No Seminário sobre os 25 anos do SASEAL.

Pena que foi um dia só...

Adorei o grupo, o carinho, a receptividade, o afeto, a animação, a festa, a confraternização...
Fui muito bem tratado, me senti em casa, rodeado de amigas(os) e companheiras(as).

A atividade dos 25 anos foi linda, com grande presença de antigas(os) e novo(as) lutadoras(as), convidados, autoridades, enfim, marcada pela memória das lutas, história coletiva e pessoal se entrelaçando na construção deste combativo sindicato, referência para os movimentos sociais de Alagoas, como pude perceber.

A palestra foi uma tentativa de injeção de ânimo, de mobilizar sentimentos, de catalizar emoções, de acordar sonhos, de nos fazer indignar contra as injustiças, as desigualdades, enfim..

Se tivéssemos mais tempo teríamos aprofundado mais, aberto para debate, perguntas, intervenções, enfim, participação coletiva, interação.

Mas...
Espero voltar à linda Maceió.
Naquele dia, tirei a parte da tarde e noite para passear, conhecer a cidade, conhecer as pessoas, os lugares.

Meu amigo Jorge, professor de Histoira da UFAL, e sua esposa Daniela, me levaram para tantos lugares!!!
Exemplo: Ponta Verde, Pajuçara, Jaraguá, Centro, Igrejas, alguns museus, Feira de Artesanato, Estádio Rei Pelé....e tomamos um gostoso chopp com camarão, na Praia do Francês....

...quer coisa melhor? Trabalhar fazendo o que gosta, e conhecendo lugares e pessoas maravilhosas???

De carro ou a pé, navegamos por mais de 5 horas (das 14:00 às 20:00), por Maceió. Não deixem morrer essa animação, essa vontade.

A Formação é um combustível, é um oxigênio, um instrumento de consciência e coesão, de fortalecimento ideológico.
Podem marcar outra atividade de formação, de um dia, para julho ou agosto, que vou, com certeza!!

Do amigo, irmão e companheiro

Helder Molina,
cidadão do mundo, aqui do Rio...

Como endireitar um esquerdista

2011-05-22T14:34:00.001-07:00

Como endireitar um esquerdista

Escrito por Frei Betto

Ser de esquerda é, desde que essa classificação surgiu na Revolução Francesa, optar pelos pobres, indignar-se frente à exclusão social, inconformar-se com toda forma de injustiça ou, como dizia Bobbio, considerar aberração a desigualdade social.

Ser de direita é tolerar injustiças, considerar os imperativos do mercado acima dos direitos humanos, encarar a pobreza como nódoa incurável, julgar que existem pessoas e povos intrinsecamente superiores a outros.

Ser esquerdista – patologia diagnosticada por Lênin como “doença infantil do comunismo” – é ficar contra o poder burguês até fazer parte dele. O esquerdista é um fundamentalista em causa própria. Encarna todos os esquemas religiosos próprios dos fundamentalistas da fé. Enche a boca de dogmas e venera um líder. Se o líder espirra, ele aplaude; se chora, ele entristece; se muda de opinião, ele rapidinho analisa a conjuntura para tentar demonstrar que na atual correlação de forças...

O esquerdista adora as categorias acadêmicas da esquerda, mas iguala-se ao general Figueiredo num ponto: não suporta cheiro de povo. Para ele, povo é aquele substantivo abstrato que só lhe parece concreto na hora de cabalar votos. Então o esquerdista se acerca dos pobres, não preocupado com a situação deles, e sim com um único intuito: angariar votos para si e/ou sua corriola. Passadas as eleições, adeus trouxas, e até o próximo pleito!

Como o esquerdista não tem princípios, apenas interesses, nada mais fácil do que endireitá-lo. Dê-lhe um bom emprego. Não pode ser trabalho, isso que obriga o comum dos mortais a ganhar o pão com sangue, suor e lágrimas. Tem que ser um desses empregos que pagam bom salário e concedem mais direitos que exige deveres. Sobretudo se for no poder público. Pode ser também na iniciativa privada. O importante é que o esquerdista se sinta aquinhoado com um significativo aumento de sua renda pessoal.

Isso acontece quando ele é eleito ou nomeado para uma função pública ou assume cargo de chefia numa empresa particular. Imediatamente abaixa a guarda. Nem faz autocrítica. Simplesmente o cheiro do dinheiro, combinado com a função de poder, produz a imbatível alquimia capaz de virar a cabeça do mais retórico dos revolucionários.

Bom salário, função de chefia, mordomias, eis os ingredientes para inebriar o esquerdista em seu itinerário rumo à direita envergonhada – a que age como tal , mas não se assume. Logo, o esquerdista muda de amizades e caprichos. Troca a cachaça pelo vinho importado, a cerveja pelo uísque escocês, o apartamento pelo condomínio fechado, as rodas de bar pelas recepções e festas suntuosas.

Se um companheiro dos velhos tempos o procura, ele despista, desconversa, delega o caso à secretária, e à boca pequena se queixa do “chato”. Agora todos os seus passos são movidos, com precisão cirúrgica, rumo à escalada do poder. Adora conviver com gente importante, empresários, ricaços, latifundiários. Delicia-se com seus agrados e presentes. Sua maior desgraça seria voltar ao que era, desprovido de afagos e salamaleques, cidadão comum em luta pela sobrevivência.

Adeus ideais, utopias, sonhos! Viva o pragmatismo, a política de resultados, a cooptação, as maracutaias operadas com esperteza (embora ocorram acidentes de percurso. Neste caso, o esquerdista conta com o pronto socorro de seus pares: o silêncio obsequioso, o faz de conta de que nada houve, hoje foi você, amanhã pode ser eu...).

Lembrei-me dessa caracterização porque, dias atrás, encontrei num evento um antigo companheiro de movimentos populares, cúmplice na luta contra a ditadura. Perguntou se eu ainda mexia com essa “gente da periferia”. E pontificou: “Que burrice a sua largar o governo. Lá você poderia fazer muito mais por esse povo”.

Tive vontade de rir diante daquele companheiro que, outrora, faria um Che Guevara sentir-se um pequeno-burguês, tamanho o seu aguerrido fervor revolucionário. Contive-me, para não ser indelicado com aquela figura ridícula, cabelos engomados, trajes finos, sapatos de calçar anjos. Apenas respondi: “Tornei-me reacionário, fiel aos meus antigos princípios. E prefiro correr o risco de errar com os pobres do que ter a pretensão de acertar sem eles”.

Frei Betto é escritor, autor de “Calendário do Poder” (Rocco), entre outros livros.

Marx e Marxismo - Curso - Continuação - veja programa de aula

2011-05-22T14:32:00.000-07:00

Marx e Marxismo - Curso 2011 - Marxismo de Marx e Engels -

Abaixo o programa completo do curso.

Curso de Formação
Marx e Marxismo(s) - Teoria, História e Atualidade
Módulo I - Marxismos de Marx e Engels

Aula 01: - 25/04/2011 –
As três fontes do pensamento de Marx
• Filosofia alemã (Hegel, Feuerbach) - Roberto Ponciano
Bacharel em Direito e Letras, Mestre em Filosofia (UGF), dirigente da CUT-RJ e SISEJUFE-RJ
Aula 02: - 02/05/2011 -
As três fontes do pensamento de Marx:
• Economia política inglesa (Adam Smith, David Ricardo)
Ernesto Germano
Jornalista, radialista, pesquisador e consultor sindical, assessor do SINTERGIA
Aula 03 - 09/05/2011 –
As três fontes do pensamento de Marx:
• Pensamento social francês: Iluminismo Socialismo utópico e anarquismo (Rousseau, Fourier, Saint-Simon, Proudhon)
Helder Molina
Historiador, mestre em Educação (UFF) e doutorando em Políticas Públicas (UERJ), educador sindical, assessor de formação da CUT-RJ

Aula 04 - 16/05/2011 -
Trajetória e amadurecimento do pensamento de Marx:
• Sintese de "Anais franco-alemães”, “Crítica da filosofia do direito de Hegel”, “Miséria da Filosofia”, “Manuscritos Econômico-Filosóficos”, “A Ideologia Alemã”, “Manifesto Comunista”, “Para uma crítica da economia política” -
Maria Onete Lopes
Pedagoga, mestre em Educação, doutora em Filosofia da Educação (UFSCAR)
Aula 05 - 23/05/2011 -
Elementos fundamentais de “O Capital” e da “Crítica ao Programa de Gotha”
Ernesto Germano Pares
Aula 06 - 30/05/2011
Método e teoria em Marx: O materialismo histórico dialético
Helder Molina
Aula 07 – 06/06/2011
História, divisão social do trabalho, propriedade privada e luta de classes
Ernesto Germano Pares
Aula 07 – 13/06/2011
O capitalismo para Marx:
• Especificidade histórica da sociedade no modo de produção capitalista e as características fundamentais do sócio-metabolismo capitalista
Helder Molina
Aula 08 – 20/06/2011
Salário, preço, lucro e mais-valia
Roberto Ponciano

Aula 09 – 27/06/2011
O fetichismo da mercadoria, ideologia e alienação e estranhamento
Roberto Ponciano
Aula 10 – 04/07/2011
Teoria do Estado em Marx
Helder Molina
Aula 11 – 11/07/2011
Teoria da revolução em Marx
Ernesto Germano Pares
Aula 12 - 18/07/2011
F. Engels: Principais obras :
• A situação das classes trabalhadoras na Inglaterra; A origem da família, da propriedade privada e do Estado; Anti-Düring; Do socialismo utópico ao socialismo científico. – Dialética da Natureza
Robert Ponciano
Aula 13 – 25/07/2011
Encerramento do Módulo I – Palestra/debate: Poder, Socialismo e Democracia, hoje.
A definir

SINTRASEF - CURSO NOÇÕES SOCIEDADE CAPITALISTA, GESTÃO E PRÁTICA SINDICAL

2011-05-22T14:24:00.001-07:00

SINTRASEF
Sindicato dos Trabalhadores do Serviço Público Federal no Estado do Rio de Janeiro
Imprensa e Divulgação
Sintrasef promove
curso de formação política e sindical para diretoria

NOÇÕES FUNDAMENTAIS SOBRE A SOCIEDADE CAPITALISTA

• Quem somos e a sociedade em que vivemos

• O que é o capitalismo, como surgiu, como funciona,

• Estado capitalista, as classes sociais

• Consciência e identidade de classe

• O que é luta de classes, como ela se manifesta hoje,

• Salário, preço, lucro e mais valia

• Os processos de exploração e dominação de classes.

• O que é sindicato e seu papel na sociedade capitalista,

GESTÃO, PLANEJAMENTO E PRÁTICA SINDICAL

• O que é ser dirigente sindical, hoje

• Ética, relações interpessoais, trabalho coletivo, respeito à diferença,

• A importância do estudo e da formação para construção de uma ética solidária e participativa,

• As armadilhas da burocratização, corporativismo e pragmatismo sindical, hoje

• Como diagnosticar os problemas do local de trabalho.

• Como atuar no sentido de resolve-los, tarefas imediata

• Aspectos básicos da gestão sindical

A diretoria colegiada do Sindicato dos Trabalhadores do Serviço Público Federal no Estado do Rio de Janeiro (Sintrasef) iniciou na manhã de sexta-feira, 6 de maio, o curso de formação política com professor universitário, pesquisador, educador sindical e assessor de formação da CUT-RJ, Helder Molina.

Esse curso faz parte de um programa de formação, promovido pelo Sintrasef, que terá continuidade nos próximos mêses, para os núcleos de base, e no segundo semestre de 2011, com outros temas, para os demais filiados, com o professor Helder Molina.

Hoje, dia 06, os diretores participarão do evento até o final da tarde e terá continuidade no sábado, dia 07.

* Professor Helder Molina

Professor Helder Molina

IMPRENSA E DIVULGACAO

O Sindicato dos Trabalhadores do Serviço Público Federal no Estado do Rio de Janeiro (Sintrasef) promove nos próximos dias 6 e 7 (sexta e sábado) o curso de Formação Política, para seus dirigentes, a partir das 9h.

As aulas serão com o professor universitário Helder Molina, historiador, mestre em Educação e doutorando em Políticas Públicas.

Helder, que é assessor de formação e educador sindical pela CUT, trará para as aulas temas importantes para reflexão pessoal e debates, que tratam da realidade do capitalismo, a formação da sociedade e o fortalecimento da luta dos trabalhadores.

Para o diretor do Sintrasef e coordenador do curso, Sinval do Carmo Santos, é imprescindível que se promovam esses eventos porque o conhecimento é um processo contínuo e, independente da experiência, há sempre algo a mais para se aprender.

“A educação é importante em todos os momentos de nossas vidas, para nos dar sustentação e segurança nas lutas que acreditamos. Não basta lutar, temos que saber o porquê de nossos atos e estarmos prontos para ter as respostas certas para quando quiserem afrontar nossos direitos. O conhecimento nos fortalece na luta e não permite que sejamos enganados”, disse Sinval.

Poemas para Cursos e Seminários de Formação

2011-05-22T14:22:00.000-07:00

Poemas: Classe, consciência, organização, luta
Subsídios para cursos de formação sindical
Helder Molina

O elogio da dialética
(Bertold Brecht)

A injustiça passeia pelas ruas com passos seguros.
Os dominadores se estabelecem por dez mil anos.
Só a força os garante.
Tudo ficará como está.
Nenhuma voz se levanta além da voz dos dominadores.
No mercado da exploração se diz em voz alta:
Agora acaba de começar:
E entre os oprimidos muitos dizem:
Não se realizará jamais o que queremos!
O que ainda vive não diga: jamais!
O seguro não é seguro. Como está não ficará.
Quando os dominadores falarem
falarão também os dominados.
Quem se atreve a dizer: jamais?
De quem depende a continuação desse domínio?
De quem depende a sua destruição?
Igualmente de nós.
Os caídos que se levantem!
Os que estão perdidos que lutem!
Quem reconhece a situação como pode calar-se?
Os vencidos de agora serão os vencedores de amanhã.
E o "hoje" nascerá do "jamais".

O Sindicato
(de Bertold Brecht)

Mas quem é o sindicato?
Ele fica sentado em sua casa com telefone?
Seus pensamentos são secretos,
Suas decisões desconhecidas?
Quem é ele? Nós somos ele você, eu, vocês, nós todos.
Ele veste a sua roupa, companheiro,
E pensa como a sua cabeça
Onde moro é a casa dele,
E quando você é atacado ele luta
Mostre-nos o caminho que devemos seguir
E nós seguiremos com você.
Mas não siga sem nós o caminho correto
Ele é sem nós, o mais errado
Não se afaste de nós!
Podemos errar e você ter razão.
Portanto, não se afaste de nós!
Que o caminho curto é melhor que o longo,
Ninguém nega. Mas quando alguém o conhece
E não é capaz de mostrá-lo a nós,
De que nos serve sua sabedoria?
Seja sábio conosco! Não se afaste de nós!

AOS QUE LUTAM COM O POVO
(Eça de Queiroz)

Há no mundo uma raça de homens, com instintos sagrados e luminosos, com divinas bondades no coração, com uma inteligência serena e lúcida, com dedicações profundas, cheias de amor pelo trabalho e de adoração pelo bem.
Estes homens são o povo...
Estes homens estão sob o peso de calor e de sol, pelas chuvas, roídos de frio, descalços, mal nutridos. Lavram a terra, revolvem-na, gastam a sua vida, sua força,para plantar o trigo, fazer o pão, tornar a mesa farta.
Estes homens são o povo...
E são os que nos vestem...
Estes homens vivem nas fábricas, pálidos, doentes, sem família, sem doces noites, sem um olhar amigo que os console, sem ter o repouso do corpo e a expansão da alma.
Fabricam o linho, o pano, a seda, os estofos.
Estes homens são o povo...
E são os que nos vestem...
Estes homens vivem debaixo das minas, sem o sol e as doçuras da natureza, respiram mal, comem pouco, sempre as vésperas da morte, rotos, curvados, extraem o metal, o minério, o cobre, o ouro, o ferro, e toda matéria prima das indústrias.
Estes homens são o povo...
E são os que nos enriquecem...
Nas lutas e crises tomam as velhas armas da pátria e vão, dormindo mal, com marchas terríveis, as intempéries, à neve, ao frio, nos calores pesados, combatem e morrem longe dos filhos e das mães, sem ventura, sem ternura, esquecidos, para que nós conservemos nosso descanso opulento.
Estes homens são o povo...
E são os que nos defendem...
Estes homens são os que formam as equipagens dos navios, são lenhadores, guardadores de gado, servos mal nutridos, restam-lhes Os quintais, as senzalas, as sobras, as migalhas.
E são os que nos servem...
E o mundo oficial, opulento, soberano, o que faz por estes homens
Que o veste? Que o alimenta? Que o enriquece? Que o defende?
E que o serve?
Primeiro despreza-os, não pensa neles, não vela por eles. Não os educa, não os instrui, trata-os como se tratam os bois, os porcos.
Deixa-lhes uma pequena sobra da porção de seus trabalhos dolorosos, não lhes melhora a sorte, cerca-os de dificuldades,
cria-lhes a desesperança, agonia-os, formam-lhes em redor uma servidão que os prende.
Não lhes dá proteção, amparo, e, terrível coisa! Não os retira da ignorância, deixa-lhes morrer a alma.
É por isso que os que têm coração e alma, e amam a justiça, devem lutar e combater pelo povo. E ainda que não sejam escutados... terão na amizade dele... uma consolação suprema.

O Analfabeto Político
O pior analfabeto é o analfabeto político.
Ele não ouve, não fala,
nem participa dos
acontecimentos políticos.
Ele não sabe que o custo
de vida, o preço do feijão,
do peixe, da farinha, do aluguel,
do sapato e do remédio
dependem das decisões políticas.
O analfabeto político é tão burro,
que se orgulha e estufa o peito,
dizendo que odeia a política.
Não sabe o imbecil que,
da sua ignorância política, nasce a
prostituta, o menor abandonado, o assaltante e o
pior de todos os bandidos, que é o
político vigarista, pilantra, o corrupto e
lacaio das multinacionais.

ORSBs - CUTRJ - Conteúdo Programático dos 3 módulos ORSBs CUT

2011-05-22T14:17:00.000-07:00

Galera Formadora

Socializando

Enviei, também, o conteúdo programático, para OFICINA DE CONSTRUÇÃO DIDÁTICO-METODOLÓGICA dos 3 Módulos dos ORSBs.

Bom trabalho para todos nós.

Helder Molina

Secretaria de Formação CUT-RJ

Plano Nacional de Formação de Dirigentes – PNFD

Conteúdos Programáticos do Curso sobre

Organização e Representação Sindical de Base

ORSB – CUT

Trabalho em Grupo – Módulo II - FF

Elaborar um roteiro didático-metodológico

1 - Carga Horária:16 horas presencias, 08 não presencias

(atividade inter módulo – pesquisa de campo: Como o sindicato se organiza no local de trabalho).

2 – Horário detalhado das atividades.

3 – Atividades a serem desenvolvidas (incluindo instrumentos didáticos metodológicos).

4 – Educador(es) responsável(eis) pela atividades.

5 – Subsídios teóricos: Textos de apoio, crônicas/poemas, vídeos, músicas, jogos, dinâmicas...

6 – Instrumentos de avaliação dos módulos

(O conteúdo programático é nacional (orgânico do PNFD), elencados abaixo

Conteúdo Módulo 1

I - Desigualdade e Exclusão Social: Marca da Formação da Sociedade Brasileira
O Colonialismo, eis o início de tudo
A exploração do trabalho e da vida do índio e do negro: A exclusão como prática
A persistência da exclusão
As raízes do passado na cultura política da sociedade brasileira

II - Momentos de Ruptura Política e Participação Popular
Indepêndencia do Brasil
Abolição da Escravidão
Proclamação da República
Estratégias de Participação Popular
Trabalho e Relações Sociais

III - História da Classe Trabalhadora no Brasil
Revolução Industrial e a Classe Trabalhadora
A formação da classe trabalhadora no Brasil e as primeiras lutas: Escravos, libertos e imigrantes
A primeira fase da industrialização brasileira, a classe operária e suas organizações
As lutas e as organizações operárias
A revolução de 1930, o “Estado Novo” e o sindicalismo diante da estrutura sindical corporativista
Expansão Industrial, urbanização, sindicatos e a luta dos trabalhadores no campo e na cidade
O significado do Golpe Civil-Militar de 64.

Conteúdo Módulo II

I. Os novos movimentos sociais: Anos 70 e 80 no Brasil
Novos sujeitos e novas práticas político-culturais na sociedade brasileira

II. As origens do novo sindicalismo
Resistência silenciosa dos militantes sindicais no periodo da ditadura militar
Esquerda revolucionária e Igreja Católica
Grupos de oposição e Vida Sindical

III. O novo sindicalismo e a greves que mudaram a cara do país
1979: inúmeras categorias profissionais fizeram valer, na prática, o direito de greve
De Sul a Norte, o direito de greve é conquistado na luta
A reação dos militares e a resposta do novo sindicalismo
O 1º de maio de 1980, dia de luta e solidariedade

IV. As articulações sindicais e a fundação da CUT

V. A fundação da CUT
Entre o apogeu e a crise: os desafios do projeto sindical da CUT

Conteúdo Módulo III

I - Da liberdade do capital aos direitos dos trabalhadores
Tecnicismo neoliberal e gestão democrática do Estado

II - A necessidade de um olhar pensante sobre o trabalho
Exercitando o olhar pensante
Conceitos valores e atitudes na disputa pela hegemonia

III - O papel da organização e representação sindical de base
A dimensão ética e política do trabalho sindical cut
Basismo e vanguardismo, uma falsa polêmica?

IV - A vinculação entre projeto político e projeto educativo

V - Planejamento sindical e trabalho de base
A solidariedade como instrumento de luta

CUT/RJ Realiza Mód II - Formação de Formadores - FF/Rio

2011-05-22T14:15:00.001-07:00

Neste final de semana a CUT-RJ realizou o
Módulo II do Curso de Formação de Formadores - FF, que faz parte do PNFD-Plano Nacional de Formação de Dirigentes-CUT

16 militantes/dirigentes estão se formando para desenvolver 06 cursos de ORSBs em 06 regiões do Estado

A secretaria de Formação da CUT-RJ e a Escola Sindical 7 de Outubro realizaram, nos dias 13 e 14 de Maio de 2011, o Módulo II do Curso de Formação de Formadores - FF, do Rio de Janeiro.

O curso de FF tem 60 horas/aulas, em 3 módulos, e faz parte do Plano Nacional de Formação de Dirigentes - PNFD - da CUT, que visa a qualificação política e didático-metodológica de dirigentes e assessores, para desenvolvimento dos cursos de ORSBs - Organização e Representação Sindical de Base - no ano de 2011.

No Rio de Janeiro serão realizadas 06 turmas de ORSBs, de até 40 dirigentes de base, cada, em todas as regiões do Estado (Rio de Janeiro, Sul Fluminense, Norte Fluminense, Baixada, Niteró/São Gonçalo, Serrana).

Os educadores Helder Molina, que é educador e assessor de formação da CUT/RJ, e Beto Crispim, educador da Escola Sindical 7 de Outubro, são os responsáveis pela elaboração,m mediação e facilitação didático-metodológica, organização e coordenação do curso,

Este módulo contou com a presença e participação do coordenador geral da Escola 7 de Outubro, professor Antonio Carlos Hilário, que ressaltou a coesão, a qualidade, o ambiente de fraternidade e solidariedade, e compromisso do grupo de educadores que está sendo formado, e a importância da realização dos ORSBs como ferramenta para organização e enraizamento da CUT em todos os níveis.

O Curso de FF conta com 16 dirigentes e assessores sindicais inscritos(as), e neste módulo abordou a relação entre Formação Política, Organização Sindical na Base, e Comunicação, na disputa de hegemonia no local de produção e nos espaços da sociedade. Os(as) educandos(as) também organização o roteiro, programação, recursos didáticoe e metodológicos para aplicação dos ORSBs

O Módulo III será realizado em junho de 2011. E no final de maio começam as turmas de ORSBs das regiões Serrana e Baixada.

Helder Molina

CUT/ES - CURSO DE FORMAÇÃO: LINGUAGEM SINDICAL, CONSTRUÇÃO DE DISCURSO E PRÁTICA DE ORATÓRIA

2011-05-22T14:12:00.000-07:00

CUT-ES

SECRETARIA DE FORMAÇÃO SINDICAL

CURSO DE FORMAÇÃO:

LINGUAGEM SINDICAL, CONSTRUÇÃO DE DISCURSO

E PRÁTICA DE ORATÓRIA

Dias 21 e 22 de Julho - Quinta e Sexta

09:00 às 17:00

* Público: Dirigentes Sindicais
* Vagas: Mínimo 10 - Máximo 50.
* Infraestrutura necessária: Impressão de uma apostila básica, 2 microfones, 1 câmera para filmagem, TV ou telão para projeção da fala/discurso, equipamento de datashow.
* Data: 21 e 22 de Julho
* Carga Horária: 16 horas/aulas
* Conteudos a serem desenvolvidos:

* Elementos básicos de teoria e prática de comunicação oral e escrita para dirigentes sindicais.
* Exercícios e técnicas de discursos.
* O que dizer, como dizer e para quem dizer.
* Glossário básico da linguagem
* Os movimentos, persuasão, retórica, argumentação sindical.
* Técnicas e exercícios de oratória: Voz, postura corporal, gestos.
* Técnicas de construção de texto e discursos, com temas da conjuntura e do cotidiano sindical.
* Exercícios práticos individuais, com uso de microfone, filmagem do discurso e avaliação coletiva.

Helder Molina
21 9769 4933
21 2196 6700

SINDSEP-DF - Curso de Formação Política Curso para delegados sindicais

2011-05-22T14:10:00.001-07:00

Formação Política
Curso para delegados sindicais

16/05/2011

Estão abertas as inscrições para o Curso Básico de Formação Política, destinado aos delegados eleitos para as Seções Sindicais,

com o professor Helder Molina, historiador e educador sindical.

São dois dias de curso na sede do Sindsep-DF, disponíveis nas seguintes datas:

24 e 25/05;

26 e 27/05;

Informações na Secretaria de Formação (3212-1947).

Vagas limitadas por turma.

CUTRJ, Sintrasef e Sisejufe encerram ciclo de palestras, mas realiza novos cursos em julho

2011-05-22T14:09:00.000-07:00

CUTRJ, Sintrasef e Sisejufe encerram ciclo de palestras, mas realiza novos cursos em julho

IMPRENSA E DIVULGACAO

“Conhecimento é a principal arma para uma base ter força nas lutas do dia a dia”, dessa forma o diretor do Sindicato dos Trabalhadores do Serviço Público Federal no Estado do Rio de Janeiro, Sinval do Carmo Santos classificou o ciclo de palestras promovido pelo Sintrasef, juntamente com Sisejufe e CUT-Rio.

O encerramento ocorreu na noite de quinta-feira, 19 de maio, com a participação de Pedro Armengol (CUT) com o tema Negociação no Setor Público: Tendências do Último Período.

Durante três semanas, o auditório do Sintrasef recebeu seus filiados para o debate em diversos temas que estão em evidência como: Convenção 151 e Negociação Coletiva.

Segundo Sinval, um dos coordenadores do curso, o sucesso deve se repetir no mês de julho, quando acontecem novos ciclos de palestras. “A nova diretoria colegiada do Sintrasef está mostrando um bom trabalho e isso representa um profundo respeito e dedicação à categoria em sua luta”, acrescentou.

A opinião de Sinval é compartilhada por Carlos Alberto de Oliveira, membro da diretoria colegiada, que acompanhou as palestras desde o primeiro dia. “Achei muito importante essa iniciativa. Conseguimos ter em aulas conceitos que vivemos também na vida prática e é fundamental para filiados e diretores, sabendo que a conjuntura política muda sempre e precisamos participar para estarmos informados. Estamos no caminho certo”.

Ainda na noite de quinta-feira, a turma que estava no ciclo de debates sobre Relações de Trabalho encerrou sua participação com um coquetel para confraternização dos trabalhadores.

Veja a programação do mês de julho (início às 18h30)

Módulo 1

05/07 – Resgate Histórico das Relações de Trabalho e da Organização Sindical no Brasil

Palestrante: Helder Molina (historiador e assessor de formação – CUT/RJ)

06/07 – Marcos Jurídicos da Jornada de Trabalho no Brasil

Palestrante: Rudi Casse (assessor jurídico da Fenajufe)

07/07 – Aspectos Políticos da luta pela Jornada de Trabalho no Brasil

Palestrante: Roberto Ponciano (diretor de Formação da CUT/RJ)

Módulo 2:

12/07 – Divisão Social do Trabalho no Brasil

Palestrante: Jardel Melo (Assessor do DIEESE)

13/07 – Precarização das Relações de trabalho no Brasil

Palestrante: Dary Beck (dirigente da executiva da CUT Nacional)

14/07 – Assédio Moral nas relações de trabalho

Palestrante: Étila (presidente do Sindicato dos Psicólogos/RJ)

VEJA E OS SACERDOTES DA PRIVATARIA ATACAM OS SINDICATOS

2011-04-23T09:50:00.000-07:00

Em defesa dos sindicatos: Porque veja e os sacerdotes da privatariam odeiam os sindicatos??

Por Gaudêncio Frigotto, Zacarias Gama, Eveline Algebaile, Vânia Cardoso da Mota, Helder Molina - Pesquisadores do Programa de Políticas Públicas e Formação Humana - PPFH-UERJ

Vários meios de comunicação utilizam-se de seu poder unilateral para realizar ataques truculentos a quem ousa contrariar seus interesses. O artigo de Gustavo Ioschpe, da edição de 12 de abril de 2011 da revista Veja (a campeã disparada do pensamento ultra-conservador no Brasil), não apenas confirma a opção deliberada da revista em atuar como agência de desinformação – trafegando interesses privados mal disfarçados de interesse de todos –, como mostra o exercício dessa opção pela sua mais degradada face, cujo nível, deploravelmente baixo, começa pelo título – “hora de peitar os sindicatos”. Com a arrogância que o caracteriza como aprendiz de escriba, desde o início de seu texto, o autor considera patrulha ideológica qualquer discordância das suas parvoíces.

Na década de 1960, Pier Paolo Pasolini escrevia que o fascismo arranhou a Itália, mas o monopólio da mídia a arruinou. Cinquenta anos depois, a história lhe deu inteira razão. O mesmo poderia ser dito a respeito das ditaduras e reiterados golpes que violentaram vidas, saquearam o Brasil, enquanto o monopólio privado da mídia o arruinava e o arruínam. Com efeito, os barões da mídia, ao mesmo tempo em que esbravejam pela liberdade de imprensa, usam todo o seu poder para impedir qualquer medida de regulação que contrarie seus interesses, como no caso exemplar da sua oposição à regulamentação da profissão de jornalista. Os áulicos e acólitos desta corte fazem-lhe coro.

O que trafega nessa grande mídia, no mais das vezes, são artigos de prepostos da privataria, cheios de clichês adornados de cientificismo para desqualificar, criminalizar e jogar a sociedade contra os movimentos sociais que lutam pelos direitos que lhes são usurpados, especialmente contra os sindicatos que, num contexto de relações de super- exploração e intensificação do trabalho, lutam para resguardar minimamente os interesses dos trabalhadores.

Os artigos do senhor Gustavo Ioschpe são um exemplo constrangedor dessa “vocação”. Os argumentos que utiliza no artigo recentemente publicado impressionam, seja pela tamanha tacanhez e analfabetismo cívico e social, seja pelo descomunal cinismo diante de uma categoria com os maiores índices de doenças provenientes da super-intensificação das condições precárias de trabalho.

Um dos argumentos fundamentais de Ioschpe é explicitado na seguinte afirmação:

"Cada vez mais a pesquisa demonstra que aquilo que é bom para o aluno na verdade faz com que o professor tenha que trabalhar mais, passar mais dever de casa, mais testes, ocupar de forma mais criativa o tempo de sala de aula, aprofundar-se no assunto que leciona. E aquilo que é bom para o professor – aulas mais curtas, maior salário, mais férias, maior estabilidade no emprego para montar seu plano de aula e faltar ao trabalho quando for necessário - é irrelevante ou até maléfico aos alunos".

A partir deste raciocínio de lógica formal, feito às canhas, tira duas conclusões bizarras. A primeira é relativa à atribuição do poder dos sindicatos ao seu suposto conflito de interesses com “a sociedade representada por seus filhos/alunos”: “É por haver esse potencial conflito de interesses entre a sociedade representada por seus filhos/alunos e os professores e funcionários da educação que o papel do sindicato vem ganhando importância e que os sindicatos são tão ativos (...)”.

A segunda, linearmente vinculada à anterior, tenta afirmar a existência de uma nefasta influência dos sindicatos sobre o desempenho dos alunos. Neste caso, apóia-se em pesquisa do alemão Ludger Wossmann, cujas conclusões o permitiriam afirmar que “naquelas escolas em que os sindicatos têm forte impacto na determinação do currículo os alunos têm desempenho significativamente pior”.

Os signatários deste breve texto analisam, há mais de dois anos, a agenda de trabalho de quarenta e duas entidades sindicais afiladas à Confederação Nacional dos Trabalhadores da Educação (CNTE) e acompanham ou atuam como afiliados nas ações do Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior - ANDES-SN. O que extraímos destas agendas de ação dos sindicatos é, em tudo, contrário às delirantes e deletérias conclusões do articulista.

Em vez de citar pesquisas de segunda mão, para mostrar erudição e cientificidade em seu argumento, deveria apreender o que demanda uma análise efetivamente científica da realidade. Isto implicaria que de fato pesquisasse sobre a ação sindical docente e sobre os processos econômico-sociais e as políticas públicas com as quais se confrontam e dialogam e a partir das quais se constituem. Não imaginamos que um filho de banqueiros ignore que os bancos, os industriais, os latifundiários, a grande mídia têm suas federações ou organizações que fazem lobbies para ter as benesses do fundo público.

Um efetivo envolvimento com as pesquisas e com os processos sociais permitiria ao autor perceber onde se situam os verdadeiros antagonismos e “descobrir” que os sindicatos não se criaram puxando-se de um atoleiro pelos cabelos – à moda do Barão de Münchhausen –, auto inventando-se, muito menos se confrontando com os alunos e pais de alunos.

As análises que não levam isto em conta, que se inventam puxando-se pelos cabelos a partir dos atoleiros dos próprios interesses, não conseguem apreender minimamente os sentidos dessa realidade e resultam na sequência constrangedora de banalidades e de afirmações levianas como as de Ioschpe.

Uma das mais gritantes é relativa ao entendimento do autor sobre quem representa a sociedade no processo educativo. É forçoso lembrar ao douto analista que os professores, a direção da escola e os sindicatos também pertencem à sociedade e não são filhos de banqueiros nem se locupletam com vantagens provenientes dos donos do poder.

Ademais, valeria ao articulista inscrever-se num curso de história social, política e econômica para aprender uma elementar lição: o sindicato faz parte do que define a legalidade formal de uma sociedade capitalista, mas o ultra conservadorismo da revista na qual escreve e com a qual se identifica já não o reconhece em tempos de vingança do capital contra os trabalhadores.

Cabe ressaltar que todos os trocadilhos e as afirmações enfáticas não conseguem encobrir os interesses privados que defende e que afetam destrutivamente o sentido e o direito de educação básica pública, universal, gratuita, laica e unitária.

Ao contrário do que afirma a respeito da influência dos sindicatos nos currículos, o que está mediocrizando a educação básica pública é a ingerência de institutos privados, bancos e financistas do agronegócio, que infestam os conteúdos escolares com cartilhas que empobrecem o processo de formação humana com o discurso único do mercado – educação de empreendedores. E que, muitas vezes com a anuência de grande parte das administrações públicas, retiram do professor a autoridade e autonomia sobre o que ensinar e como ensinar dentro do projeto pedagógico que, por direito, eles constroem coletivamente e a partir de sua realidade.

O que o sr. Ioschpe não mostra, descaradamente, é que esses institutos privados não buscam a educação pública de qualidade e nem atender o interesse dos pais e alunos, mas lucrar com a venda de pacotes de ensino, de metodologias pasteurizadas e de assessorias.

Por fim, é de um cinismo e desfaçatez vergonhosa a caricatura que o articulista faz da luta docente por condições de trabalho e salário dignos. Caberia perguntar se o douto senhor estaria tranquilo com um salário base de R$ 1.487,97, por quarenta horas semanais, para lecionar em até 10 turmas de cinquenta jovens. O desafio é: em vez de “peitar os sindicatos”, convide a sua turma para trabalhar 40 horas e acumular essa “fortuna” de salário básico. Ou, se preferir fazer um pouco mais, trabalhar em três turnos e em escolas diferentes. Provavelmente, este piso para os docentes tem um valor bem menor que o que recebe o articulista para desqualificar e criminalizar, irresponsavelmente, uma instituição social que representa a maior parcela de trabalhadores no mundo.

Mas a preocupação do articulista e da revista que o acolhe pode ir aumentando, porque quando o cinismo e a desfaçatez vão além da conta, ajudam a entender que aqueles que ainda não estão sindicalizados devem fazê-lo o mais rápido possível.

* Gaudêncio Frigotto, Zacarias Gama e Eveline Algebaile são professores do
Programa de Pós Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPFH/UERJ).

* Vânia Cardoso da Mota é professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e colaboradora do PPFH/UERJ.

* Hélder Molina é educador, assessor sindical e doutorando do PPFH/UERJ.

Marx e Marxismo - Curso 2011 - Marxismo de Marx e Engels - Veja coronograma de aulas e formas de se inscrever....

2011-04-03T16:51:00.000-07:00

Curso de Formação
Marx e Marxismo(s) - Teoria, História e Atualidade
Módulo I - Marxismos de Marx e Engels

Aulas semanais, a partir do dia 25 de abril de 2011, sempre às segundas-feiras, na sede do SISEJUFE, Av. Presidente Vargas, 509 – 11º Andar.

Inscrições abertas:
• Enviar e-mail para formação@sisejuferj.org.br ou telefonar para 2215-2443.
• Trabalhadores(as), e seus dependentes, sindicalizados do SISEJUFE pagam somente o material (apostila).
• Trabalhadores(as) sindicalizados(as) a sindicatos ou federações filiados (as) à CUT, e estudantes: R$ 40,00por mês.
• Outros trabalhadores(as) R$ R$ 70,00 por mês.

• Sindicatos, trabalhadores(as) e estudantes interessados entrar em contato Roberto Ponciano - roberto@sisejuferj.org.br rponciano@yahoo.com. Ou Helder Molina – professorheldermolina@gmail.com

Secretaria de Formação do SISEJUFE-RJ - Sindicato dos Servidores das Justiças Federais no Rio de Janeiro) - Secretaria de Formação da CUT-RJ

Abaixo o programa completo do curso.

Curso de Formação
Marx e Marxismo(s) - Teoria, História e Atualidade
Módulo I - Marxismos de Marx e Engels

Aula Inaugural: A definir

Marx e o atual sócio metabolismo do capital e do capitalismo, hoje.
Gaudêncio Frigotto

Professor do Programa de Pós Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da UERJ, doutor em Filosofia, autor de diversos sobre livros, ensaios e orientação de doutorado e mestrado, nas áreas de Economia Política, Trabalho e Educação, Filosofia e Educação, Ensino Técnico e Formação Profissional, Políticas Públicas e Formação Humana

Aula 01: - 25/04/2011 –
As três fontes do pensamento de Marx
• Filosofia alemã (Hegel, Feuerbach) - Roberto Ponciano
Bacharel em Direito e Letras, Mestre em Filosofia (UGF), dirigente da CUT-RJ e SISEJUFE-RJ
Aula 02: - 02/05/2011 -
As três fontes do pensamento de Marx:
• Economia política inglesa (Adam Smith, David Ricardo)
Ernesto Germano
Jornalista, radialista, pesquisador e consultor sindical, assessor do SINTERGIA
Aula 03 - 09/05/2011 –
As três fontes do pensamento de Marx:
• Pensamento social francês: Iluminismo Socialismo utópico e anarquismo (Rousseau, Fourier, Saint-Simon, Proudhon)
Helder Molina
Historiador, mestre em Educação (UFF) e doutorando em Políticas Públicas (UERJ), educador sindical, assessor de formação da CUT-RJ

Aula 04 - 16/05/2011 -
Trajetória e amadurecimento do pensamento de Marx:
• Sintese de "Anais franco-alemães”, “Crítica da filosofia do direito de Hegel”, “Miséria da Filosofia”, “Manuscritos Econômico-Filosóficos”, “A Ideologia Alemã”, “Manifesto Comunista”, “Para uma crítica da economia política” -
Maria Onete Lopes
Pedagoga, mestre em Educação, doutora em Filosofia da Educação (UFSCAR)
Aula 05 - 23/05/2011 -
Elementos fundamentais de “O Capital” e da “Crítica ao Programa de Gotha”
Ernesto Germano Pares
Aula 06 - 30/05/2011
Método e teoria em Marx: O materialismo histórico dialético
Helder Molina
Aula 07 – 06/06/2011
História, divisão social do trabalho, propriedade privada e luta de classes
Ernesto Germano Pares
Aula 07 – 13/06/2011
O capitalismo para Marx:
• Especificidade histórica da sociedade no modo de produção capitalista e as características fundamentais do sócio-metabolismo capitalista
Helder Molina
Aula 08 – 20/06/2011
Salário, preço, lucro e mais-valia
Roberto Ponciano

Aula 09 – 27/06/2011
O fetichismo da mercadoria, ideologia e alienação e estranhamento
Roberto Ponciano
Aula 10 – 04/07/2011
Teoria do Estado em Marx
Helder Molina
Aula 11 – 11/07/2011
Teoria da revolução em Marx
Ernesto Germano Pares
Aula 12 - 18/07/2011
F. Engels: Principais obras :
• A situação das classes trabalhadoras na Inglaterra; A origem da família, da propriedade privada e do Estado; Anti-Düring; Do socialismo utópico ao socialismo científico. – Dialética da Natureza
Robert Ponciano
Aula 13 – 25/07/2011
Encerramento do Módulo I – Palestra/debate: Poder, Socialismo e Democracia, hoje.
A definir

Março : Formação Itinerante, Planejamento e Análise de Conjuntura

2011-04-03T16:46:00.000-07:00

Em março

Continuamos nosso processo formativo com a FETAMCE - Federação dos Sindicatos de Trabalhadores nos Serviços Públicos Municipais do Ceará. Fizemos mais 4 SEMIÁRIOS REGIONAIS DE FORMAÇÃO - FORMAÇÃO ITINERANTE - em todas as regiões do Ceará. Iguatú, Itapipoca, Sobral, Grande Fortaleza, Baturité, Negociação Coletiva, Concepção e Gestão Sindical, Participação Política, etc... Em abril continuamos, em outras 5 regionais. Parabéns à diretoria da FETAMCE, investindo em formação política, organização pela base, produzindo novas liderança e fortalecendo a unidade sindical em torno da FETAMCE, CONFETAM E CUT!

Em março

Fizemos o Planejamento Estratégico da diretoria da APEOC - Sindicato dos Profissionais da Educação Pública do Ceará. Toda diretoria presente, primeiro evento coletivo após a posse da nova direção. Planejar, definir metas, organizar ações, táticas, estratégicas, distribuir tarefas e responsáveis. Analisando os cenários para 2011, o contexto político estadual e nacional, verificando os aliados e os adversários, avaliando os recursos políticos, financeiros e humanos a serviço da luta em defesa dos direitos dos trabalhadores da educação. Agora é desenvolver o planejamento estratégico,

Em março

Estive fazendo o planejamento estratégico da ASSEEC -CEARÁ, e estaremos participando do Seminário que eles irão promover, no final do mês de abril. A ASSEEC representa os servidores da secretaria de educação do Ceará. O planejamento definiu as ações de curto, médio e longo prazo. A diretoria apontou os principais desafios para 2011 e 2012, e fez um concreto diagnóstico da situação dos direitos da categoria, e as formas de lutas para defendê-los e amplia-los.

Em março

Estivemos na Plenária Sudeste do SINPAF - Sindicato dos Trabalhadores nas Empresas de Pesquisas Agropecuárias (EMPRAPA, PESAGRO, EMATERs..). SINPAF está em processo de preparação do congresso nacional, que será em Abril. Participamos, como convidados, fazendo uma ANÁLISE DE CONJUNTURA INTERNACIONAL E NACIONAL, onde discutimos os cenários e desdobramentos da crise mundial do capitalismo, as revoltas e rebeliões dos povos árabes, a situação da América Latina, e o governo brasileiro. Que governo é esse? Continuade? Ruptura? Avanço? Retrocesso? Qual deve ser a postura política do movimento sindical diante do governo Dilma. O papel da autonomia sindical e independência de classe, e a importância da luta polític, organização por local de trabalho, fazer formação, planejar ações, para fazer avançar e consolidar nossos direitos e conquistas.

Ainda em março
Definimos o planejamento das ações da CUT-RJ, onde trabalho como assessor, e participamos do Conselho Nacional de Entidades de Base da CNTE - Confederação Nacional dos Trabalhdores em educação - como um dos pesquisadores grupo de pesquisa do Programa de Pós Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - PPFH-UERJ, que realiza uma importante parceria com a CNTE, no projeto "História em Movimento", que analisa as ações políticas e sindicais dos sindicatos filiados à CNTE, e produz material de análise para a reflexão coletiva da CNTE, no campo da formação política, organização, e ação sindical. Este grupo é coordenado pelo professor Gaudêncio Frigotto, por um lado, e pela Secretaria Nacional de Formação da CNTE, por outro. Já produzimos 3 cadernos de avaliação do projeto HISTÓRIA EM MOVIMENTO, eem 2009 e 2010.

Estado, Poder, Política, Classes Socias, Luta de Classes

2011-04-03T16:17:00.000-07:00

ROTEIRO DE AULAS

ESTADO, PODER, POLÍTICA,
CLASSES SOCIAIS, LUTA DE CLASSES

PROFESSOR HELDER MOLINA
_______________________________________________________

AULA 1:

1. POLÍTICA

• POLÍTICA: O significado clássico e moderno - Polis (politikos) cidade e tudo o que se refere a ela, conseqüentemente, o que é urbano, civil e público.

• PLATÃO: a política ideal. Obra “A República”. Formas ideais e degeneradas de política. O mito da caverna (mundo sensível X mundo inteligível)

• ARISTÓTELES: a política real: primeiro tratado sobre a natureza, funções e divisões do Estado sobre as várias formas de governo. Originalmente a política é apenas uma ciência do Estado. Três formas de poder:

• - Poder Paterno: pelo interesse dos filhos
• - Poder Despótico: pelo interesse do Senhor
• - Poder Político: pelo interesse de governantes e governados

• ATUALMENTE: se ampliou e refere-se a atividade que de alguma forma tem por referência a polis.

2. AS TIPOLOGIAS CLÁSSICAS DAS FORMAS DE PODER

• COAÇÃO – Hobbes: “consiste nos meios adequados a obtenção de qualquer vantagem”

• Russel: “conjunto dos meios que permitem a obtenção dos fins desejados”

3. TIPOLOGIAS MODERNAS DE FORMAS DE PODER

a) poder econômico: influi muito, decisivamente na conquista do poder. Organiza as formas produtivas por seus interesses.

b) poder ideológico: poder fundamental, cria consenso para poder se estabelecer (idéia, ideologia, “uma mentira dita mais de cem vezes passa a ser verdade”, MCS...)

c) poder político: coação, governo (os três poderes...)

• - CONCEPÇÃO MARXISTA: há uma base real, que são as relações econômicas e que são determinantes em última análise da chamada superestrutura (ideológica – idéias políticas, religiosas, orais, éticas, conjunto de idéias - e jurídico – político (direito junto das leis, é o Estado). São determinados pela base real da sociedade – infra-estrutura - a base determina a superestrutura.

• - PODER POLÍTICO: a força é condição necessária, mas não suficiente para manter o poder político.

A exclusividade do uso da força. Em relação aos demais seguimentos da sociedade é o que caracteriza o poder político.

O processo de monopolização da posse e uso dos meios de coação física. No mesmo tempo que ocorre a criminalização e punição do uso da violência por pessoas não autorizadas pelo Estado.

• MARX: “todo o Estado é um instrumento de poder de uma classe”.

• MAX WEBER: “Por Estado se há de entender uma empresa institucional de caráter político, onde o aparelho administrativo leva a diante, em carta medida e com êxito, a pretensão do monopólio da legítima coação física, com vistas ao cumprimento das leis (Economia e Sociedade).

• O FIM DA POLÍTICA: são tantos quantos são as metas a que se propõem os detentores do poder em um determinado momento. Logo o Estado não pode ser definido pelos fins a que se propõem, mas pelos meios utilizados para a execução destes fins.

O fim último da política é a manutenção da ordem pública nas relações internas e da integridade territorial em relação aos demais estados.

O Estado é um conjunto territorial e demográfico sobre o qual se exerce uma dominação política. O Estado só é Estado se tiver 3 elementos: território, população e governo.

Função básica do Estado deve ser: manter a organização da sociedade de classes.

AULA 2:

II. O ESTADO:

• Ao Estado compete manter o equilíbrio da saciedade de classes, atuando sempre e garantindo sua reprodução enquanto tal “filtrando” as contradições em seu interior, uma vez que para ele convergem as forças em choque.
• Só podemos entender um determinado tipo de Estado. A partir da análise das classes que o compõem.

• O Estado goza de certa autonomia. Ele tem a função de direção, que pensar a longo prazo.

Funções do Estado:

• função técnico-econômica: é a função tem por objetivo de viabilizar o objeto econômico da(s) classe(s) dominante(s).
• função ideológica: cria o consenso
• função política: a nível da luta de classes – coerção

Aparelhos do Estado

• - Aparelhos repressivos: polícia, forças armadas, sistema penitenciário, sistema jurídico.

• - Aparelhos ideológicos: cria consenso – Igreja, escolas, MCS, família...

O Estado trabalha através de instituições; “O Estado é representado por um conjunto de instituições que se completam e agem entre si, representando o poder institucionalizado da(s) classe(s) e nunca por uma das instituições que o integram. O próprio governo não pode ser confundido com o Estado, pois o governo apenas administra e representa o podr estatal, podendo, inclusive, o poder estatal ser mais forte que o próprio governo. Isto significa que o governo não possui um poder que emana de si mesmo, mas seu poder emana do poder estatal, que é muito mais amplo que a esfera.

AULA 3:

III – CLASSES SOCIAIS

“Por classes sociais se entende os agregados básicos de indivíduos numa sociedade, os quais se opõem entre si pelo papel que desempenham no processo produtivo do ponto de vista das relações que estabelecem entre si nas organizações do trabalho e quanto à propriedade”. Theotônio dos Santos.

A função quanto às relações de trabalho. Quanto à propriedade.
Varia com os diferentes modos de produção, que dão origem a diferentes formações sócio-econômicas (modo de produção + classes + superestrutura).

As classes sociais compõem uma comunidade de interesses em oposição aos outros agregados sociais (da mesma formação social ou sobreviventes de formações anteriores ou base de futuros agregados). Isto os faz tender a uma comunidade de:

consciência de classe: unidade de concepção de mundo e de sociedade segundo seus interesses gerais de classe, o que dá origem a uma ideologia;
situação social: modo de comportamento, atitudes, valores, interesses imediatos, distribuição de renda, ação e interesse político diante dos partidos e do Estado.

Classes fundamentais:

• - Burguesia:
• industrial – industrias
• financeira: bancos
• agrária: empresas rurais
• comercial: logistas, atacadistas

- Proletariado: manuais – operários, agregados, funcionários administrativos;
- Não-manuais: trabalhadores automatizados.

Camadas intermediárias: pequenos empresários, de prestação de serviços, alfaiates, taxistas, funcionários liberais.
Camadas excluídas: sacoleiros, catadores de papel, bóias-frias, camelôs

- Revolução gloriosa, na Inglaterra (1688-1689) Bill of Rights – primeiro documento liberal
- Independência dos EUA (1776) declaração dos direitos
- Revolução francesa (1789) a burguesia chaga ao poder
- Renascença – pessoas ricas investem na cultura
- Reforma protestante – traz consigo o livre exame (a pessoa pode entender do seu jeitos os escritos bíblicos)
- Racionalismo – Descartes ao iluminismo

AULA 4:

IV – LIBERALISMO

• Liberalismo: varias definições – o liberalismo está ligado a democracia burguesa:
O liberalismo é um fenômeno histórico que se manifesta na idade moderna que tem seu epicentro na Europa na área Atlântica, mas que exerceu influência notável nos países colonizados por estes países.

Antes do século XIX: o termo indicava uma atitude aberta. Tolerante e ou generosa. Ou as profissões exercidas por homens livres. Hoje a palavra assume muitos significados de acordo com o país. Na Inglaterra e Alemanha destina um posicionamento entre a esquerda e a direita.
EUA: designa esquerda, detentora de velhas e novas liberdades civis.

Itália: defensores da livre iniciativa econômica e da propriedade intelectual.
Em termo de idéias o termo também é ambíguo.

• Liberalismo jurídico: preocupa-se principalmente com determinada organização do Estado, capaz de garantir direitos dos indivíduos.

• Liberalismo político: luta política parlamentar baseada no chamado “justo meio” como expressão da arte de governar; capaz de promover mudanças, porém nunca a revolução. Síntese entre conservação – inovação

• Liberalismo econômico: o máximo de felicidade comum depende da livre busca de cada indivíduo da própria felicidade, principalmente a livre iniciativa econômica.
• Liberalismo: em síntese: o indivíduo em contraposição ao coletivismo.

V – MARXISMO

• Fontes do marxismo:

• - filosofia clássica alemã (Hegel, Feurbach)
• - os economistas ingleses (Adam Smith e David Ricardo)
• - os socialistas utópicos franceses (Saint Simon, Fourier)

• Hegel: dialética (arte da discussão) contradição de idéias: tese, antítese, síntese

Antítese: oposição – idéia contrária

• Marx: a luta de classes é o motor da história
• O proletariado é a única classe que para se libertar tem que abolir as classes.
• Base da sociedade (infra-estrutura) – relações econômicas geram a superestrutura: política, jurídica, religiosa, moral, etc (o modo de pensar)
• Forças produtivas (tecnologia + homem) Se desenvolvendo entram em contradição com as relações de produção.

Trabalho excedente: mais-valia= lucro

• - Concepção liberal sobre o Estado
Democracia representativa, o Estado do “Bem-comum”, neutro em relação as classes, pluralista, mediador dos conflitos civilizador dos instintos agressivos e gananciosos do Homem.

• - Concepção marxista sobre o Estado
A estrutura social e a consciência de coletiva de uma sociedade são definidas pelas condições materiais da mesma.

• O Estado é resultado das relações de produção, sendo a expressão política da estrutura de classes destas relações de produção e o instrumento de dominação das classes possuidoras dos meios de produção.

• No capitalismo o Estado é também um instrumento de representação da burguesia sobre os trabalhadores.

Formação Ideológica: Antídoto contra oportunismo e cretinismo

2011-04-03T16:08:00.000-07:00

Formação Ideológica:

Haverá uma formação que não seja ideológica?
Afinal, ideologia é só de esquerda? socialista? solidária?
Não! Quer ver exemplos de ideologia? Burocratismo, cinismo, competiç]ão, pragmatismo, individualismo, oportunismo, cretinismo, pelequismo, apartidarismo
Enfim.

Um sindicato que se propõe a participar do processo de construção da nova sociedade terá que tratar das questões ideológicas, culturais, morais, éticas, grupais, interpessoais, sexuais e individuais. Até porque, no movimento sindical, seja de qual central, corrente ou partido, isto é, em todas, são visíveis, entre nós fenômenos como o individualismo, a corrupção moral, o acomodamento e o mandonismo.

A formação política não é o único meio de combater esses desvios, que exigem vigilância constante e uma profunda democracia - mesmo porque é nos círculos dirigentes que eles se manifestam primeiro e mais fortemente.

A falta de democracia e o endeusamento das lideranças ajudaram os sindicatos e os partidos de esquerda a abrigar, ao lado de monumentos de integridade, abnegação e heroísmo, crápulas, oportunistas, cretinos de todas as matizes, machistas, racistas, moralistas emperdenidos em público, conservadores de grande estirpe, no privado.

Não existe uma vacina definitiva contra esses perigos.

É preciso lembrar que eles brotam das condições de vida da nossa sociedade, exigindo de nossa parte um combate permanente, na sociedade, no sindicato, nos movimentos sociais e nos partidos.

Estão aí as experiências das igrejas para mostrar que a doutrinação ideológica não é um antídoto contra a hipocrisia, a corrupção, a estupideza e o moralismo.

Ao desenvolver uma maneira de abordar essas questões no processo formativo, o sindicato terá que evitar tanto os pecados quanto as fórmulas mágicas que pretendem impor modelitos comportamentais. A formação e a relação coletiva nos obriga a romper com o DNA burguês que trazemos nas veias, e a transfusão é uma batalha dura, entre o velho e novo, entre os valores capitalistas e o modo de vida proletária, solidário e socialista. Como diz Gramsci, o sindicato deve ser uma escola de humanismo e de consciência emancipatória e emancipada.

Helder Molina
27 de março de 2011

1º de Maio – Consciência, organização e identidade de classe: Nossas armas para enfrentar o capital e o capitalismo

2011-04-03T15:53:00.000-07:00

1º de Maio – Consciência, organização e identidade de classe: Nossas armas para enfrentar o capital e o capitalismo

(Helder Molina)

Os homens fazem a sua própria história, mas não o fazem como querem...
a tradição de todas as gerações mortas oprime como um pesadelo o cérebro dos vivos. "
[ Karl Marx ]

O 1º de maio é um dia de luta da classe trabalhadora, um dia de reflexão, mas também de rememoração. Por mais que as classes dominantes, e seus aparelhos de reprodução ideológica, como a mídia, tentem reduzir a data à lógica do mercado, de mais um “feriado” que, apesar de “atrapalhar a produção, as vendas, o consumo”, serve para buscar a construção do consenso de que o trabalhador é importante para “produzir o progresso da nação”, esse é um dia que pertence à história das lutas dos trabalhadores e trabalhadoras.
Nesse dia, a mídia mostra o lado festivo, os governos tentam retirar a marca da radicalidade e do combate, domesticando-a, enquadrando-a em “comemorações do dia do trabalho”. Escondem a exploração, a opressão, e a dominação que se exercem sobre os trabalhadores.
O movimento sindical combativo, ao contrário de distribuir apartamentos e carros, oferecidos pelos empresários que, ao longo do ano exploram os trabalhadores, mantém acesa a memória das lutas do passado e o compromissos com as lutas do presente.
Em todos os lugares do mundo os trabalhadores se reúnem para protestar contras as derrotas, cantar as vitórias, fortalecer os laços de solidariedade, renovar o compromisso com a construção de um mundo sem explorados nem exploradores, e reafirmando a esperança de um futuro de justiça social e democracia plena.
Após 1850, na Europa e os EUA viviam o auge da Revolução Industrial, de expansão do modo de produção capitalista, sustentada na superexploração da força de trabalho das massas trabalhadoras. Crescia a cada ano a quantidade de camponeses e operários, incluindo as mulheres e crianças, que trabalhavam nas grandes fábricas, sem quaisquer leis ou regras de proteção aos trabalhos e ausência completa de direitos.
Os trabalhadores e as trabalhadores enfrentavam jornadas extensas e exaustivas de até 16 horas diárias de trabalho, péssimas condições de trabalho, em ambientes insalubres, respirando fumaça, pó, fuligem, às intempéries, ao frio, ao sol, na chuva.
A consciência de classe se construiu no enfrentamento das contradições. Quanto mais se explorava, mais as contradições aumentavam. O capital, e seu sistema, o capitalista, na sanha desenfreada em busca dos lucros, exploram incessantemente os trabalhadores. Os lucros são produtos da expropriação do trabalho do trabalhador. Essa contradição só se descobre lutando, coletivamente. É na solidariedade da luta que se constróe os laços que rompem com a alienação. Como dizia Marx, os trabalhadores já tinham perdido tudo, só faltavam perder o medo, e romper os grilhões que os mantinham presos à exploração e à opressão capitalista.

Uma idéia torna-se uma força material quando ganha as massas organizadas." [ Karl Marx ]

O movimento operário é produto dessas contradições, e das lutas contra o capital. Impulsionado pelas idéias anarquistas, comunistas e socialistas, de diferentes colorações, os trabalhadores e as trabalhadores mobilizaram intensas jornadas de lutas, na Europa e nos EUA, organizando greves, associações operárias, sindicatos.
Pouco depois surgiram os primeiros partidos operários, e, em resposta ao chamado do Manifesto Comunista, de Marx e Engels, de 1848, “proletários de todos os países, uni-vos”, ampliaram as lutas sociais para fora das fronteiras nacionais, constituindo um movimento operário e socialista de caráter internacionalista. Se o capital não tem fronteiras para explorar, os trabalhadores devem unir forças em todos os países, de todas as crenças, raças, países, ideologias. Uma necessidade concreta do enfrentamento ao capital, o movimento operário, na virada do século XIX para o XX, assume a bandeira do internacionalismo socialista e proletário.
Assim chega ao Brasil, no processo de transição da escravidão para o trabalho assalariado capitalista, e se organiza sob a bandeira do 1º de maio, com um marco da resistência e da luta mundial contra dominação capitalista.
As lutas operárias se organizam e ganham dimensão política com a chegada dos imigrantes, e com a proliferação das ideologias anarquistas, anarco-sindicalistas, comunistas e socialistas.
Os imigrantes se juntam aos negros e negras, ex-excravos, excluídos do projeto elitista de República, que havia sido produzida por um golpe de Estado das oligarquias descontentes com a abolição da escravatura.Desse encontro de culturas e de lutas, surgem os sindicatos e o movimento sindical.
Assim, o 1º de Maio é um momento de organização e de consciência de classe, de rememoração. De luta contra o capitalismo , de defesa da dignidade do trabalho e do trabalhador.
Como disse Antonio Gramsci (militante comunista italiano) “A crise consiste precisamente no fato de que o velho está morrendo e o novo ainda não pode nascer. Nesse interregno, uma grande variedade de sintomas mórbidos aparecem."
Nesta conjuntura de crise mundial da economia e do modo de vida capitalista, reafirmamos a urgência de os trabalhadores construírem um outro projeto societário, baseado na solidariedade, na justiça distributiva da renda e na socialização das riquezas produzidas pelo trabalho humano.
O neoliberalismo, a face perversa produzida pelo capitalismo contemporâneo, está destruindo as forças produtivas, degradando a vida e os seres vivos. A lógica desse sistema é permanente destruição da natureza para obtenção de lucros, de exploração do trabalho humano para acumulação de riquezas e poderes nas mãos de uma minoria de sanguessugas, parasitas, que se alimentam do sangue, suor e lágrimas da maioria da humanidade.
Quando afirmamos que os trabalhadores não construíram a atual crise, e que não podem e nem devem pagar por ela, estamos dizendo que só a luta internacional, coletiva, por um outro modelo de desenvolvimento, de sociabilidade e de vida é que se constituirá na porta de saída para as maiorias de seres humanos que habitam o planeta.
E o sangue e a memória dos mártires, das mulheres, crianças, que nestes duzentos anos lutam contra a barbárie e pela emancipação, estão presentes, nas ruas, nas praças, alegres e irreverentes.
A utopia de um mundo justo, onde todos vivem plenamente do fruto de seu trabalho. A certeza de que a emancipação é uma obra coletiva, própria dos trabalhadores e trabalhadoras, por eles e elas, para eles e elas.

Em 02 de abril de 2011

Helder Molina
Historiador, professor de História, mestre em Educação-UFF, doutorando em Políticas Públicas-UERJ, educador sindical e assessor de formação da CUT/RJ e do SINDPD/RJ, coordenador do curso Marxismo(s) da CUT/RJ e SISEJUFE-RJ

Novos cursos de formação - 2011 - veja

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* Metodologia e recursos didáticos

Aulas expositivas com auxílio de Power Point; Leituras de textos sínteses, debates coletivos, exibição e debate de documentários curtos em DVD, trocas de experiências, exercícios práticos e simulações.

CURSOS DE FORMAÇÃO POLÍTICA E SINDICAL 2011
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CARGA HORÁRIA MÍNIMA 08 HORAS
OU POR MÓDULOS - MÁXIMO DE 48 HORAS

Eixos temáticos, conteúdos e carga horária (por eixo)

1 - NOÇÕES FUNDAMENTAIS SOBRE A SOCIEDADE CAPITALISTA
- Quem somos e a sociedade em que vivemos,
- O que é o capitalismo, como surgiu, como funciona,
- Estado capitalista, as classes sociais,
- Consciência e identidade de classe
- O que é luta de classes, como ela se manifesta hoje,
- Salário, preço, lucro e mais valia
- Os processos de exploração e dominação de classes.
- O que é sindicato e seu papel na sociedade capitalista,

2 – SINDICATOS E MOVIMENTOS SOCIAIS NA CENA POLÍTICA BRASILEIRA: DA DITADURA MILITAR À ERA LULA
- Análise histórico política dogolpe civil-militar de 1064
- Sindicatos e movimentos sociais na resistência à ditadura militar
- Origens do novo sindicalismo e da CUT.
- Redemocratização e consolidação do Estado democrático de direito
- Ideologia e políticas neoliberais: Economia, modo de vida e sociedade
- Sindicatos e movimentos sociais na resistência ao neoliberalismo
- Estado mínimo e mercado máximo, e a resistência dos trabalhadores.
- Era Lula; Transição e continuidade:Avanços e permanências

3 - ORGANIZAÇÃO POR LOCAL DE TRABALHO
- O que é OLT – Organização por local de trabalho
- Convenção 87 da OIT – Liberdade e autonomia sindical
- A experiência da CUT e dos Ramos na construção da OLT
- A relação sindicato-local de trabalho,
- A organização e estrutura sindical de base,
- As diversas centrais e concepções sindicais, hoje.
- O que é ser dirigente sindical, hoje.

4 - CONCEPÇÕES SINDICAIS
- As 8 centrais sindicais atuais: Origens, concepções, e propostas políticas
- Quem são, o que pensam, quais seus projetos, porque existem e como funcionam,
- O reconhecimento e legalização das centrais, a questão do imposto sindical.
A relação Sindicato X Partido X Estado X Governo.

5 – GESTÃO, PLANEJAMENTO E PRÁTICA SINDICAL
- Ética, relações interpessoais, trabalho coletivo, respeito à diferença,
- A importância do estudo e da formação para construção de uma ética solidária e participativa,
- As armadilhas da burocratização, corporativismo e pragmatismo sindical, hoje
- Como diagnosticar os problemas do local de trabalho.
- Como atuar no sentido de resolve-los, tarefas imediatas
- Aspectos básicos da gestão sindical
- A importância do planejamento
- O trabalho das diferentes secretarias e a ação sindical de conjunto

6 - ANÁLISE DE CONJUNTURA E DESAFIOS AO MOVIMENTO SINDICAL 2011
- Caracterização e análise do contexto internacional
- Caracterização e análise da conjuntura brasileira
- Diagnóstico do governo Dilma: Continuidade, avanço, ruptura ?
- Cenário para o movimento sindical: Campanha salarial, negociação coletiva
- Agenda de reivindicações e lutas da CUT para 2011

7 - LINGUAGEM, CONSTRUÇÃO DE DISCURSO E PRÁTICA DE ORATÓRIA
- Como falar em publico
- Como construir um discurso
- Falando com as mãos e o corpo
- Os inimigos da voz e como enfrenta-los
- Perdendo o medo de falar em público
- O poder da voz: Retórica, vocabulário e argumentação
- Gestos e posturas na hora de falar em público
- Falar em público, um medo que só é vencido pela persistância
- Exercícios e Técnicas de discursos, persuasão, retórica, argumentação,
- Exercícios individuais: O que dizer, como dizer e para quem dizer:
- Simulando assembléias, atos, congressos
- Aprendendo com a prática

Assessoria + Formação + Planejamento + Projetos e Estudos Sindicais

2011-03-01T18:03:00.001-08:00

Helder Molina

Assessoria + Formação + Planejamento + Projetos e Estudos Sindicais:

Formação para Sindicatos e Movimentos Populares; Planejamento Estratégico de Gestão; Cursos; Seminários; Palestras; Aulas; Oficinas; Elaboração/Produção de Cadernos e Apostilas e Recursos Didáticos para Formação e Capacitação; Produção de Projetos Sindicais, Pesquisas e Estudos para Educação Popular, Qualificação Profissional e Movimentos Sociais, ONGs e Sindicatos - professorheldermolina@gmail.com, heldermolina@ig.com.br - 21 97694933, 21 25096333

As metamorfoses do capitalismo contemporâneo, o fazer político e o sujeito histórico CUT

2011-03-01T18:01:00.000-08:00

As metamorfoses do capitalismo contemporâneo,
o fazer político
e o sujeito histórico CUT

Helder Molina (*)

“Nós somos o que fazemos, e sobretudo aquilo que fazemos para mudar o que somos: Nossa identidade reside na ação e na luta. Por isso, a revelação do que somos implica a denúncia daquilo que nos impede de ser o que podemos ser.” (Eduardo Galeano)
Somos sujeitos históricos, a construção de nossa consciência é resultado de processos sociais e interações culturais. Produzimos e somos produzidos historicamente. Sabemos, a história é produto das contradições sociais, econômicas, políticas e culturais inseridas na vida material.
Portanto, a escolha de um objeto de estudo é resultado de fatores objetivos, colocados pelas necessidades, interesses e demandas acadêmicas e profissionais, mas sobretudo, pelas motivações subjetivas, construídas a partir das experiências vividas e das tomadas de posições ético-políticos diante da realidade que nos cerca.
Um estudo acadêmico, a nosso ver, deve contribuir para transformar concretamente as condições de vida dos trabalhadores – que com sua força de trabalho produzem as riquezas e valores que permitem a existência de uma universidade pública. Nossa pesquisa procurará somar esforços para a luta emancipatória da classe trabalhadora.
Na nossa trajetória, como na história da classe trabalhadora, nas diversas derrotas e fracassos e nas outras tantas vitórias, sempre esteve presente, embora muitas vezes inconsciente, a advertência de Marx,
“Os homens fazem sua própria, mas não a fazem como querem: não a fazem sob circunstâncias de sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado. A tradição de todas as gerações mortas oprime como um pesadelo o cérebro dos vivos.
E justamente quando parecem empenhadas em revolucionar-se a sí e às coisas, em criar algo que jamais existiu, precisamente nesses períodos de crise revolucionária, os homens conjuram ansiosamente em seu auxílio os espíritos do passado, tomando-lhes emprestado os nomes, os gritos de guerra e as roupagens, a fim de apresentar-se nessa linguagem emprestada. (Karl Marx, O 18 Brumário de Luis Bonaparte, apud Jacob Gorender, 1988,70).
Essa trajetória ético-política implica na construção deste projeto, que nasce de nossa trajetória de vida, cuja identidade é o movimento sindical, onde tenho referência, militância política, atividade profissional. Meu estudo de mestrado foi sobre os projetos e concepções de educação desenvolvidos pela CUT na década de 1990, década da ofensiva neoliberal no mundo do trabalho, da ofensiva do desemprego e da destruição dos direitos dos trabalhadores.
Trabalho com formação política há mais de 15 anos, no movimento sindical e em movimentos sociais, e em projetos de educação de jovens e adultos trabalhadores, em sindicatos e nos projetos da CUT nacional. Desenvolvo assessorias e consultorias de formação e planejamento
Diferentes análises abordam a crise, ou da perda, de identidade do sindicalismo. A ofensiva neoliberal nos anos 90 e sua lógica destrutiva produziu profundos e extensos estragos nas economias, nas sociedades e principalmente nos movimentos sociais organizados no Brasil e no mundo. Dentre estes, os sindicatos sofreram profundas derrotas. O campo combativo e classista que se forjou na década de 1980.
A CUT não ficou imune a essa ofensiva. A maioria de suas lideranças ficou dividida entre a perplexidade, a resistência fragmentada e a adesão propositiva a alguns pressupostos da nova ideologia
A fundação da CUT Brasil foi produto histórico da luta organizada de um múltiplo e diversificado leque de forças sociais e políticas que resultou num amplo movimento de contestação e combate ao regime militar, suas doutrinas e práticas violentas e autoritárias e pelo resgate do Estado democrático de direito.
A existência da CUT significou, no campo sindical, um rompimento concreto com os limites da estrutura sindical oficial corporativa, e um profundo avanço dos trabalhadores na conquista de direitos humanos, civis e sociais.
Um dos principais obstáculos à consolidação das políticas neoliberais do grande capital internacionalizado no Brasil foi, sem dúvida alguma, a resistência dos trabalhadores, especialmente os setores mais organizados e combativos, com experiências acumuladas de lutas, reunidos em torno da CUT.
Para as classes dominantes, era urgente construir uma ferramenta que fosse instrumento de disputa de hegemonia dentro do próprio mundo do trabalho. Não bastava só atacar os sindicatos e as organizações populares, era necessário disputar no próprio campo.
Diante das metamorfoses contemporâneas do capitalismo complexidade coloca aos sindicatos e à CUT um conjunto de exigências políticas imediatas, propriamente sindicais, combinadas com políticas de cunho estratégico, de macro alcances sócio-econômicos e político-culturais, com relevância e urgência.
As tarefas políticas dessa agenda envolve uma rede de temas, como a organização dos trabalhadores por locais de trabalho, um novo padrão de negociação e contratação coletiva, a constituição da verticalidade da CUT por ramos produtivos e a horizontalidade por temáticas relacionadas ao mundo do trabalho, sociedade e desenvolvimento econômico, social e cultural, tais como a reforma agrária, as reforma tributária e fiscal, políticas sociais concretas e abrangentes no sentido de ampliar o acesso ao saneamento ambiental, saúde, educação, habitação, segurança pública e seguridade social.
Janeiro de 2011
(*) Helder Molina é doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana, no Programa de Políticas Publicas e Formação Humana, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro; mestre em Educação, pela Universidade Federal Fluminense; historiador, pesquisador e educador sindical.

SINTUF-UFMT: PARTICIPAÇÃO POLÍTICA – SINDICATO – CIDADANIA E DESAFIOS DA CONJUNTURA 2011

2011-03-01T17:56:00.000-08:00

Congresso do Sindicato dos Trabalhadores
da Universidade Federal de Mato Grosso

Cuiabá-MT, 26 a 28 de Fevereiro de 2011

PALESTRA: PARTICIPAÇÃO POLÍTICA – SINDICATO – CIDADANIA
E DESAFIOS DA CONJUNTURA 2011

Helder Molina

1 - Onde está o poder? Os(as) trabalhadores(as), o movimento sindical, e os espaços de participação política institucional – Helder Molina

2 – Reflexões sobre a existência dos sindicatos, e sua importância na vida do(a) trabalhador (a)o sindicato: Nossa casa coletiva. Nossa identidade de classe, Nosso instrumento de luta. – Helder Molina

3 – Afirmar o projeto dos trabalhadores e disputar hegemonia: Os trabalhadores e o movimento sindical diante do Governo Dilma – Helder Molina

4 - Conceitos Básicos sobre capital, capitalismo,trabalho, produção, mais valia, classes sociais, luta de classes, movimentos sociais. – Helder Molina

SINDSEP-DF: Movimento Sindical no Brasil: Das origens históricas e ao neoliberalismo C oncepções, organização, e desafios atuais

2011-03-01T17:52:00.000-08:00

SINDSEP-DF

Curso de Formação Político-sindical

Movimento Sindical no Brasil:
Das origens históricas e ao neoliberalismo
C oncepções, organização, e desafios atuais

Com Helder Molina
(Historiador/UFF, pós graduado em História do Brasil/UCAM,
mestre em Educação/UFF, doutorando em Políticas Públicas e Formação Humana/UERJ,
pesquisador sindical, assessor de formação.

heldermolina@ig.com.br professorheldermolina@gmail.com
Blog: heldermolina.blogspot.com
Fones: 21 2509 6333 – 21 9769 4933

23, 24 e 25 de Fevereiro de 2011
Brasília - DF

Modo de Produção Capitalista e a Sociedade Capitalista, Classes Sociais e Luta de Classes

• Elementos básicos: O que é o capitalismo, como surgiu, como funciona,
• Estado e a sociedade capitalista, as classes sociais, a ideologia capitalista,
• As ideias de Marx.
• As lógicas da propriedade privada, da acumulação, exploração e lucro.
• A mercadoria. O preço. A mais-valia.
• Os processos de exploração e dominação de classes,
• As lutas e os direitos da classe trabalhadora e organização em sindicatos.

Capitalismo e trabalho no Brasil - século XX

• A escravidão: dominação, resistência e heranças.
• Transição do trabalho escravo para o trabalho assalariado: projeto de nação.
• Origens da classe trabalhadora brasileira, fim da escravidão, o capitalismo industrial
• A formação do movimento operário e sindical brasileiro,
• Os primeiros anos: a imigração, a cultura operária, as primeiras lutas.
• Origens do sindicalismo: os anarquistas, os anarcossindicalistas; a COB.
• Os comunistas e as heranças da Revolução Russa; o PCB.

Brasil urbano e industrial: Era Vargas, ditadura e redemocratização

• Era Vargas: novo projeto de nação, o estado tutor e desenvolvimentista,
• A CLT e as relações com o sindicalismo livre e a esquerda
• O sindicalismo na Era Vargas, as heranças do Estado Novo na legislação e na estrutura sindical brasileira,
• Industrialização, cidadania e movimentos sociais:
• As lutas camponesas e as organizações operárias e estudantis.
• Os anos de chumbo. Clandestinidade, repressão e sindicalismo tutelado. A luta armada:
• A crise da ditadura e o ascensão dos movimentos sociais urbanos e rurais.
• Lutas democráticas e renascimento do movimento operário.
• Sindicalismo e movimentos sociais na ditadura militar e na transição democrático burguesa.
• Novo sindicalismo, da CUT, transição democrática,
• Novos movimentos sociais, reconstrução do Estado democrático de direitos.

Neoliberalismo: A vingança do capital contra o trabalho.

• A década neoliberal: As políticas e a ideologia neoliberal,
• A reestruturação econômico-produtiva do capital,
• O projeto de mercado máximo e Estado mínimo,
• As privatizações, a vingança do capital contra o trabalho,
• E a resistência dos sindicatos e movimentos sociais a implementação da nova sociabilidade do capital.

A travessia do neoliberalismo à reconstrução do Estado e das políticas públicas e dos direitos sociais.

• Os movimentos sociais e suas relações com o Estado.
• O papel dos sindicatos na atual conjuntura (Governo Lula/Dilma).
• Brasil e América Latina, Hoje.
• O pós neoliberalismo e a crise de hegemonia do capitalismo.
• O que será o futuro? Alternativas ?!

Desafios atuais ao sindicalismo e aos trabalhadores.
• As centrais sindicais: genealogia histórica e organizativa das centrais sindicais.
• A CUT hoje, a estrutura, as concepções.
• Legalização e reconhecimento das centrais.
• Fragmentação do campo combativo. A CTB, Conlutas/Intersindical.

Planejamento Estratégico de Gestão Sindical

2011-03-01T17:48:00.000-08:00

SEMINÁRIO DE PLANEJAMENTO
DA DIRETORIA DA ASSEEC
ASSOCIAÇÃO DOS SERVIDORES DA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO CEARÁ

Fortaleza – CE

19 de Fevereiro de 2011

Momento 1 – Quem somos?
> Abertura, entrevista em duplas, conhecimento e relacionamento interpessoal

Momento 2 – Onde estamos?
> Breve análise da conjuntura econômica e sócio-política, cenários, correlação de forças, aliados e adversários.

Momento 3 – O que queremos?
> Identificação dos principais problemas, metas e desafios (políticos, organizativos e administrativos)

Momento 4 – O que vamos fazer?
> Definição das principais ações, e suas formas de operacionalização, responsáveis e prazos.

Plano de Ação)
> O que fazer?(Operacionalização)
> Como fazer?(Responsáveis)
> Quem?(Prazos)
> Quando?

FETAMCE - SEMINÁRIOS REGIONAIS DE FORMAÇÃO FEV 2011

2011-03-01T17:44:00.000-08:00

FETAMCE
SEMINÁRIOS REGINAIS DE FORMAÇÃO SINDICAL

PARA DIRIGENTES DOS SINDICATOS DOS(AS)
TRABALHADORES (AS) PÚBLICOS MUNICIPAIS

Dia 16/2 - Itapipoca-CE
Dia 17/2 - Iguatú-CE

Concepções, estrutura, gestão e prática do(a) dirigente sindical

1 - Dramatização/Encenação (em grupos) a partir do poema "o sindicato", de Bertold Brecht, problematizando o papel do sindicato, suas tarefas na atualidade, e do(a) dirigente sindical

2 - A concepção sindical CUTista; Origens, princípios, projeto político sindical

3 - A concepção sindical da FETAMCE; Estudando a concepção, a estrutura, o funcionamento, e a ação sindical através do Estatuto e Plano de Ação da FETAMCE

4 - A organização da Base, a negociação coletiva,

5 - A ética do(a) militante, o trabalho coletivo, as relações interpessoais, a prática do(a) dirigente

6- Os desafios do tripé? Planejamento + Formação/Comunicação + Ação Política Sindical

Os(as) trabalhadores(as), o movimento sindical,e os espaços de participação política institucional

2011-03-01T17:28:00.001-08:00

Onde está o poder? Os(as) trabalhadores(as), o movimento sindical,e os espaços de participação política institucional

Helder Molina

(Educador sindical, assessor de formação da CUTRJ, assessor em formação política e planejamento institucional, historiador, Mestre em Educação, doutorando em Políticas Públicas)

Uma questão não resolvida, ou mal resolvida, nos movimentos sociais e sindicatos, é a questão do poder. Esse tema tem causado profundos conflitos no debate sindical e popular.
Quais devem ser as relações entre os movimentos sociais populares, partidos políticos, poder público/Estado, e instâncias de participação institucional. Participar? Não participar: Se participar, como. Essas instâncias e espaços são instrumentos privados ou públicos? Servem para os interesses privados e capitalistas? Para a cooptação, acomodação, adaptação, corrupção, traição? Ou podem ser instrumentos de interesses coletivos, públicos, portanto, de mudanças? Transformações? É sobre essa polêmica que este artigo tenta se inserir.
Nos últimos 30 anos, a partir das lutas dos movimentos sociais organizados, e dos setores democráticas da sociedade brasileira. Superamos a ditadura militar e o Estado autoritário, colocamos na agenda política e sócia econômica as reivindicações e concepções dos (as) trabalhadores (as) sobre Estado, políticas públicas, direitos sociais, participação e cidadania.
Nos anos 80, no processo de transição da ditadura para o Estado democrático de direito, os movimentos sociais e suas organizações retomaram a iniciativa política, não só de denúncia e resistência, mas de elaboração e proposição de alternativas. Os (as) trabalhadores (as) ocuparam a cena política e, como produto desses protagonizamos abriram-se os espaços de participação institucional e política na esfera pública,
Portanto, a democracia que se institucional no Brasil, mesmo com todas as dificuldades, lentidão, avanços e recuos, é uma conquista política da classe trabalhadora e do povo. Contra a vontade das classes dominantes, principalmente quanto estas tinham a completa hegemonia (dominância) do aparelho do Estado (Seja união, estados ou municípios).
No início dos anos 90, e por toda a década, sofremos um profundo e organizado ataque das políticas neoliberais, de privatizações das políticas públicas, desmonte do poder e da política, dos orçamentos e recursos destinados aos setores mais pobres da sociedade, de Estado mínimo e mercado máximo, desregulamentação dos direitos trabalhistas, crescimento das terceirizações e das precarizações das relações de trabalho, desemprego, abandono da saúde e educação públicas, crescimento do espaço privado, individualismo, da idéia de cada um por si, da propaganda, da mercadoria, do consumo, e da agressiva tentativa de esvaziamento dos espaços de participação pública, dos movimentos sociais, dos sindicatos.
Os movimentos sociais resistiram, mas a verdade é que aquele vendaval neoliberal que varreu o Brasil, a America Latina e o mundo, nos deixou na defensiva, na resistência, e nas respostas fragmentadas e sem um projeto ou alternativa que dessa unidade e força às diversas lutas dos movimentos sociais.
Nos últimos anos, mesmo ainda sofrendo os estragos provocados pelas políticas de mercado, de privatização e de flexibilização das políticas públicas, dominantes na década de 1990 e inicio dos anos 2000, os movimentos sociais e suar organizações resistiram e combateram na busca da participação política na vida social, de mudanças nas prioridades econômicas, no resgate do papel do Estado e do poder público, na consolidação de canais de interlocução e proposição de projetos e alternativas, na distribuição da renda, na discussão coletiva dos orçamentos públicos, enfim, de institucionalização da democracia, visando melhorar a vida da maioria da população.
Os movimentos sociais sempre tiveram desconfiança do Estado, e, portanto descrentes ou contrários à participação e suas esferas de formulações e decisões. No Brasil, desde a colonização, o Estado sempre foi espaço e instrumento de poder das classes dominantes, das oligarquias, seja no Império, seja na República. No século XX o Estado (há não se em pequenos períodos históricos de participação dos movimentos sociais nos destinos do Estado, como no início dos anos 1960 - governo Goulart - 1961-1964).
Portanto têm razões históricas essa desconfiança e mesmo rejeição ao Estado e suas instâncias. Muitos estudiosos e pensadores, como Marx, afirmam, com certa razão, que o Estado é um aparelho de reprodução da ideologia e dos interesses econômicos e políticos das classes dominantes. O que seria necessária uma ruptura estrutural (desmontando este e construído outro), isto é, derrubar, por abaixo este Estado capitalista, para que ele viesse a atender aos interesses da maioria do povo, que são os (as) trabalhadores (as). Outro, como Althusser, confessa sua completa descrença na transformação do Estado e das ideologias capitalistas que não fosse pela via da ruptura revolucionária.
Com certeza, o Estado que interessa aos trabalhadores só vai surgir se desmontarmos, botarmos abaixo este Estado patrimonialista, privatizado pelas oligarquias econômicas e políticas, um verdadeiro comitê dos negócios dos empresários e suar organizações. O problema é a forma, o processo, o como fazer. Para isso temos que analisar a correlação de forças, a nossa capacitação organizativa e política de enfrentarmos essas tarefas de mudança social e econômica do Estado e da sociedade.
A nosso ver essas rupturas e mudanças econômicas, sociais e políticas não se darão num só golpe, num ataque único e definitivo, como em certos processos revolucionários ao longo da história. Entendemos que a mudança se dará num longo processo de acúmulo de forças e de espaços conquistados, de disputas contra a hegemonia dos empresários, latifundiários e banqueiros, e seus interesses, no Estado e na sociedade. Portanto, têm que ser produto de um processo combinado de lutas, mobilizações e pressões sociais coletivas, dos trabalhadores e suas organizações políticas, dos movimentos sociais diversificados, e de avanços e conquistas dos espaços institucionais, sejam parlamentos, prefeituras, governos estaduais e federal.
A mudança tem que combinar a luta social, luta direta, nas reais, passeatas, mobilizações, greves, marchas e pressões contra os patrões e o Estado, com a luta institucional, na participação eleitoral, com candidatos e programas que defendem os direitos e reivindicações dos (as) trabalhadores (as), sejam para as câmaras municipais de vereadores, assembléias legislativa, câmara e senado federal, seja para as prefeituras, governos estaduais e federal, e com a participação ativa nos conselhos de políticas públicas, nos fóruns de discussão do orçamento e das prioridades políticas de aplicação dos recursos públicos, nas instâncias de proposição e gestão pública.
O Estado (aqui entendido como esfera governamental, portanto), aqui incluídas as prefeituras, e suas políticas devem ser públicas, para responder aos interesses públicos. Desprivatizar o poder, empoderar os movimentos sociais, construir os espaços públicos estatais de participação, eis uma das tarefas dos sindicatos, dos movimentos sociais.
Num país complexo como o nosso, com profundas heranças escravistas, de exclusão dos pobres, marginalização e criminalização dos movimentos sociais, de violência institucional, de silenciamento, esmagamento e agressão aos direitos das mulheres, dos negros e negras, dos índios, dos homossexuais, enfim, marcado pelas injustiças sociais na distribuição da renda e da decisão política, mais do que nunca temos que tomar o Estado e torná-lo realmente poder público, para democratizar a economia, a política e a sociedade.
Tomar o Estado significa retirar das mãos dos interesses privados, patrimonialistas, nepotistas, e trazê-lo para as mãos dos (as), trabalhadores (as), das crianças, dos jovens, dos adultos, enfim, da sociedade que trabalha e produz a riqueza da nação.
Não é possível mudar o mundo sem mudar o poder.
Defender a autonomia dos movimentos sociais significa dotá-los de capacidade política (empedrar) para disputar os espaços da luta social direta, combinada com as lutas institucionais. Ambas são lutas políticas. Portanto, os trabalhadores e as trabalhadores devem participar ativamente da política, pois a política que interessa à classe trabalhadora só poderá ser desenvolvida e conquistada pelas organizações (aqui incluídos os partidos políticos) que estão vinculados aos interesses e lutas concretas da classe.
Mais do que nunca devemos participar da política, a luta sindical tem profundos limites, pois está presa às reivindicações corporativas, econômico-salariais. Na disputa política mais geral, pelos direitos dos (as) trabalhadores (as) são necessárias, fundamentais e não podem ser abandonadas. Mas devem combinar com outras lutas e reivindicações, que são obrigações do Estado (poder público).
Os (as) trabalhadores (as) devem ter seus representantes nos parlamentos e nas prefeituras e governos. Mais que aliados, são seus representantes. Porta vozes de suas bandeiras, reivindicações, projetos e alternativas. Numa democracia representativa, que tem hegemonia das classes dominantes, mais do que nunca devemos ampliar as esferas da participação, da cidadania e da democracia popular. Sim, devemos lutar para construir uma democracia popular, um projeto das maiorias, dos setores populares.
Esses espaços de participação também são espaços de formação política, de desenvolvimento de uma cidadania ativa, consciente, concreta, vinculada aos interesses de classe. Os sindicatos negligenciam os fóruns e conselhos de participação, ainda desconfiados sobre sua eficácia e capacidade de resolver problemas concretos da população. È a desconfiança de que falamos anteriormente.

Centenas de conselhos, espaços, fóruns e instâncias institucionais, políticas, governamentais, que discutem o orçamento público, que definem onde aplicar os recursos advindos dos impostos cobrados, em sua maioria, dos (as) trabalhadores (as), está ocupado apenas pelos empresários e pelos burocratas estatais. Estes, com certeza, discutem e aprovam nesses espaços os seus interesses particulares, as suas prioridades, silenciando a voz dos mais pobres, calando as reivindicações dos movimentos sociais.
Pela ausência dos movimentos sociais (aqui incluídos os sindicatos), acontecem os desvios de verbas públicas, a corrupção, o roubo desenfreado da riqueza produzida pelo trabalho dos (as) trabalhadores (as). Quando os (as) trabalhadores (as) ficam de costas, às escondidas se praticam o nepotismo, o empreguismo, o leilão do dinheiro público, a privatização, a corrupção, enfim. Pense nisso.
Pense e se mexa. Cidadania ativa, discussão do interesse da cidade, governar os desejos coletivos, eis uma das tarefas fundamentais colocadas aos sindicatos, além do salário e do emprego. Que acha disso?
Isso sim significa República, "res" (coisa) pública, consciência política, agir coletivamente, responder à importância e a centralidade de participação das bases, construir o poder popular de baixo para cima, romper com as velhas estruturas apodrecidas do Estado, do poder público, da política e da economia. Enfim, no concreto significa erguer novas estruturas sociais, consolidando a distribuição da renda, da participação, da democracia.
Os sindicatos, os movimentos sociais, os (as) militantes, atividades, dirigentes, devem pensar nestas questões, mesmo que discordando, mas debatendo, formulando alternativas. Um pé no movimento concreto e nas lutas da classe, outro pé na disputa pelo Estado.
Sem perder a autonomia em relação aos partidos políticos, aos patrões e ao Estado (seja prefeito, governador ou presidente da República). Governos, partidos políticos e movimentos sociais. Cada um destes tem seus papéis diferenciados. Importante não misturar os papéis, pois isto gera, entre outras coisas, crise de identidade, confusão, adaptação, cooptação, burocratização, enfraquecimento, corrupção, enfim sem perder a independência de classe, instrumento fundamental para construção de nossa identidade, nossas lutas e nossas vitórias. Quando Marx diz que emancipação dos (as) trabalhadores (as) será obra dos próprios trabalhadores, cabe perguntar: Como?
Rio de Janeiro, Fevereiro de 2010 Helder Molina

Planejamento de Gestão Sindical: Metodologia e Processo

2011-01-19T12:38:00.000-08:00

Associação dos Servidores da Secretaria do Trabalho e Desenvolvimento Social - ASSTDS

11/01/2011

Planejar é um processo coletivo. É importante a presença nos dois dias, com VONTADE POLÍTICA, COMPROMISSO DE EXECUTAR O QUE FOR PLANEJADO, SÓ PLANEJAR O QUE FOR POSSÍVEL DE EXECUTAR.

Quem planeja é quem executa, a diretória é quem tem governabilidade para planejar e executar. A assessoria apenas facilita e monitora o processo do planejamento.

Um planejamento eficaz e coerente consiste no levantamento de uma série de informações e dados, necessários para que a diretoria possa ter um diagnóstico da infra-estrutura, dos recursos materiais, humanos, políticos, disponíveis para executar um bom mandato.

Informações necessárias (produzidas antes do planejamento, e disponibilizados nas pastas dos(as) diretores(as), para subsidiar as discussões nos dias de planejar:

Todos(as) os(as) participantes devem receber um cópia destes materiais:

a) - Quadro com o patrimônio físico: Equipamentos, móveis e imóveis. (Recursos materiais)

b) - Quadro com nomes, atribuições e salários dos funcionários (Recursos humanos),

c) - Quadro da arrecadação, fontes de receitas, despesas . (Recursos Financeiros),

d) - Quadro das filiações por unidades/setores, para analisarmos o potencial de crescimento da sindicalização, política de ampliação da base,

e) - Quadro com funcionamento e atribuições da diretoria (cargos, funções) e Estatuto da entidade.

O planejamento em sí, que consiste em reunir a diretoria e num processo de discussão coletiva, mediante algumas metodologias e técnicas de planejamento, para elaborar e aprovar as diretrizes e ações da gestão sindical.

O pós planejamento, que consiste numa permanente vigilância e avaliação do que foi executado, monitoramento dos problemas, e definição de tarefas, responsáveis e prazos para as ações acontecerem.

Conseguindo-se levantar as informações previamente, isto é, antes do momento do planejamento, facilita o trabalho coletivo.

O trabalho da assessoria de planejamento (facilitador) consiste em:

1 - Elaborar a lista de materiais e informações necessárias (pré planejamento) - Informações que devem ser preparadas para o planejamento.

2 - Coordenar e monitorar o processo de planejamento (Relatórios, atividades, sínteses).

3 - Elaborar o relatório sistematizado do planejamento, que será o plano de ação do mandato da diretoria do ASSTDS.

Prazo de 07 dias (pós planejamento) para entrega do relatório sistematizado.

Toda diretoria deve ser mobilizada para a atividade.

Importante levantar as informações prévias, e garantir a infraestrutura material básica.

Saudaçoes sindicais
Helder Molina
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Planejamento da ASSTDS
11, 12/01/2010

Abertura; Apresentação, expectativas. Dinâmica de Conhecimento Humano, Trabalho em Equipe e Integração Interpessoal

Breve Apresentação de Conjuntura Política, Econômica e Sindical; Cenários 2010; Aliados e Adversários; Desafios ao movimento sindical

Apresentação da estrutura do ASSTDS:

Patrimônio e recursos materiais, funcionários (recursos humanos), arrecadação fontes de receitas, despesas (recursos financeiros), mapa das filiações, e atribuições da diretoria (cargos, funções)

a) - Diagnóstico dos principais problemas do sindicato, e dos desafios para a nova gestão.

b) - Construção das principais ações políticas do mandato: Metas, ações gerais, eixos a partir do plano de trabaho da chapa, e dos problemas e desafios levantadas.

Construção do plano de ações: Definição das ações e discussão das operações.

Mapa das ações: O que? Como? Quem? Quando? (ações, operacionalização, responsáveis, prazos:

Avaliação e Encerramento